后进生转化记录簿表格

1、后进生转化情况记录表1123年段/班级六年级辅导教师1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，口即来。2上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业应付。落后3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。表现及原1学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。3自控能力差，学习习惯和态度都不好。4家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。1在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。2给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。教育3.有进步就及时表扬，树立他们的信心。措施4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务

2、，给他们一些担子和责任。效积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了,果不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了后进生转化情况记录表2234年段/班级六年级辅导教师落后 表现 及原 因1上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的 兴趣。2下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。3作业不做，即使做了，也是乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写 相当潦草。教育措施1 .在思想上教育他，感化他。2 .特意安排 个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的冋学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。3 .单独给其辅导。效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔

3、也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。年段/班级六年级辅导教师落后 表现 及原 因学习目的不明确，缺之兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不 能认真完成，学习成绩差。缺之进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育措施1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子 改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。2 .进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作 业：做几件感恩的事。3 .课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布 置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真

4、、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。年段/班级六年级辅导教师落后 表现 及原 因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作 业字迹潦草， 般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到 网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。教育措施1.利用其“闪光点”树立其信心。2 .根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。3 .发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态 度有所转变。效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态 度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，

5、 整个人的精神面貌也有了很大的改观。年段/班级五年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，

6、在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。年段/班级五年级辅导教师落后 表现 及原 因该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应 比较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完 成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教 育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有 放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力， 同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观 的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还

7、是非常欠缺。故而， 如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。教育 措施1、找合适的机会谈心，走近俊生，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障 碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的 兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了 “点”的攻坚任务， 才能推及“面”的扩。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答 加以冃疋，有时我会特意选 些他冃疋能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两 天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午

8、他在学校， 所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在 轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目 标。4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望 之中。转化效果或情况：效果进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学 习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有 了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。年段/班级四年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原

9、因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。年段/班级四年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（

10、2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。年段/班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学

11、习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立“帮”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造 良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题效果计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难 的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正 确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、一单元测验中，成绩较上学 期有了进步。年段/班级三年级辅导教师落后 表现 及原 因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺之自信心，（3）学生基础差。教育措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长米用多种方 式进行沟通二、多元评价，强化阳性。