【优化方案】2013高中生物 第3章第1节一知能优化训练 苏教版选修3

1、"【优化方案】2013高中生物 第3章第1节一知能优化训练 苏教版选修3 "1下列实验中能体现细胞全能性的是()用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株植物用种子进行繁殖后代用烟草培养的单个组织培育出了可育的完整植株ABC D解析：选B。植物组织培养就是一种无性繁殖，不包括有性生殖，表示有性生殖。2植物组织培养是指()A将离体细胞培养成完整植株B将植物的愈伤组织培养成植株C愈伤组织形成高度液泡化的组织D将离体细胞或组织培养成愈伤组织解析：选A。植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈

2、伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。3下列对植物组织培养过程中的脱分化，叙述正确的是()A植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B体内分化的细胞形态、结构和功能发生改变的过程C高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程D愈伤组织分裂产生大量相同细胞的过程解析：选C。脱分化是指已经分化的植物器官、组织或细胞，当受到创伤或进行离体(也受到创伤)培养时，已停止分裂的细胞，又重新恢复分裂，细胞改变原有的分化状态，失去原有结构和功能，成为具有未分化特性的细胞，即高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程。4为获得性状优良的作物新品种，在设计体细胞杂交实验时，不必考虑的问题是()A亲本细胞

3、的生殖隔离B杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化C亲本细胞融合技术D选择具有优良性状的亲本解析：选A。体细胞杂交可打破生物间的生殖隔离。5植物体细胞杂交是利用不同物种的两个体细胞融合成一个杂种细胞的过程。该过程是指()A不同植物的精子与卵细胞的融合B不同植物原生质体的融合C完整的两个体细胞的融合D植物花粉细胞的两两融合解析：选B。植物体细胞杂交的实质是指不同植物原生质体的融合。6野生马铃薯品种的植株具有较强的抗病、抗虫、抗盐碱、抗寒能力，但块茎不能食用。俄、德、芬兰专家共同做实验研究，用野生马铃薯与马铃薯的体细胞进行杂交，培育出了生活能力强的杂交系马铃薯。据图分析回答问题：(1)过程植物细胞原生质体

4、的分离需经过酶解，其中“酶解”所用的酶应该包括_。(2)过程需要用到聚乙二醇(PEG)，其目的是_。(3)请用文字和箭头表示出技术过程的实验流程_。由此过程可以看出植物细胞有形成再生组织的可能性，这是_的表现。(4)一般在培养基上培养2448小时后，大部分原生质体已再生出细胞壁。可以取样，通过_实验来鉴别细胞壁是否已经再生。(5)请说明运用此植物体细胞杂交法的最大好处：_。解析：细胞壁由纤维素和果胶组成，可以用纤维素酶和果胶酶将其水解。在细胞融合时常用聚乙二醇作为诱导剂，诱导原生质体融合。由是杂种细胞经过脱分化、再分化形成幼苗的过程。有细胞壁的植物细胞可以进行细胞的质壁分离与复原。植物体细胞杂

5、交不通过有性生殖，故可以克服有性生殖远缘杂交不亲和的障碍，培育出兼有两物种品质的优良物种。答案：(1)纤维素酶、果胶酶(2)诱导原生质体融合(3)融合细胞愈伤组织幼苗植物细胞具有全能性(4)植物细胞的质壁分离与复原(5)可使本来存在着生殖隔离的物种进行杂交，培育出兼有两物种品质的优良物种或克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍1生物体内细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织器官，因为()A细胞丧失了全能性B基因的选择性表达C不同的细胞内基因不完全相同D在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化解析：选B。生物体内的细胞都具有全能性，但大多没有表现出来，而是分化为不同的组织器官，这是基因在特定的

6、时间和空间条件下选择性表达的结果。2以下不能说明细胞全能性的实验是()A玉米花粉粒培育出植株B转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株C烧伤病人的健康细胞培养出皮肤D核移植获得的组装细胞培育出的鲤鲫移核鱼解析：选C。考查细胞全能性的概念，细胞的全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞发育成完整个体的潜能。玉米花粉粒培育出植株、向日葵细胞培育出植株、组装细胞培育出鲤鲫移核鱼都是全能性的体现，只有C选项没有得到完整个体，不能体现细胞的全能性。3下列四个选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是()A花药离体培养得到单倍体植株B秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株C基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株D细

7、胞工程培育“番茄马铃薯”杂种植株解析：选B。花药离体培养是单倍体育种的一项基础技术，其基本原理就是组织培养。利用基因工程培育抗虫棉的过程中，把目的基因导入受体细胞后，要诱导其分裂、分化，最后发育为一个植物体，必须经过组织培养才能实现。细胞工程培育“番茄马铃薯”杂种植株的过程中，对融合的杂种细胞，也必须经过组织培养才能形成杂种植株。可见，组织培养是生物工程中的基础技术手段。而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株，没有利用到组织培养技术。4. 植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是()A植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁B细胞壁使原生质体失去活力C细胞壁阻碍了原生质体的融合D细胞壁不是原生

8、质的组成部分答案：C5植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入特定的培养基中培养，获得了许多完整的植株，此过程依据的原理和技术是()A细胞分裂和细胞工程B细胞的分化和基因工程C细胞的全能性和组织培养D花药离体培养和单倍体育种解析：选C。考查植物组织培养原理的技术成果。6植物细胞表现出全能性的必要条件和增殖方式是()A脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件；减数分裂B导入其他植物细胞的基因；有丝分裂C将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内；减数分裂D脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件；有丝分裂解析：选D。植物细胞培养成完整植株，充分体现了其全能性，这个过程需满足的条件为：脱离母体，培

9、养基中有必需的营养物质和适宜的外界条件，细胞增殖方式为有丝分裂。7下列有关植物细胞全能性的叙述，正确的是()A只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因B高度分化的细胞处于离体状态时不能表现出全能性C. 植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一D配子不能表现出全能性的原因是它所含的基因比体细胞减少一半解析：选C。配子也具有发育成完整个体所必需的全部基因，花药离体培养证明配子也具有并且能表现出全能性，细胞表达全能性的首要前提是处于离体状态。8与传统的有性杂交法相比，植物体细胞杂交的最大优点是()A可使两个亲本的优良性状组合到一起B可以克服远缘杂交不亲和的障碍C可以培育出高产性状优良的

10、新品种D可以降低生产成本提高经济效益解析：选B。体细胞杂交技术可以克服不同种植物之间杂交不亲和障碍，实现远缘物种之间的核质组合，从而培育新品种。9人参皂甙粉是人参中重要的药用成分，以前只能从人参中提取，产量极低，因而价格较贵。目前，可以通过下列哪项技术迅速大量获取()A基因工程 B植物组织培养C植物体细胞杂交 D发酵工程解析：选B。人参皂甙粉是利用人参细胞经植物组织培养而获得的，其药用成分和药理活性与栽培人参相似。10(2011·烟台模拟)植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔离而不能进行有性杂交的问题。植物体细胞杂交过程不涉及()A使用限制性内切酶B使用纤维素酶和果胶酶C诱导

11、两种不同的细胞融合D选择利用杂种细胞分裂和分化的培养基解析：选A。本题考查植物体细胞杂交的原理以及理解能力、综合分析判断能力。植物体细胞杂交首先要获取不同植物的体细胞，然后促其融合，最后将杂种细胞培育成新植物体。限制性内切酶主要应用于基因工程。11(2012·北京海淀区检测)下图为“番茄马铃薯”的培育过程示意图，有关叙述正确的是()A获得a、b细胞需要胰蛋白酶和果胶酶B诱导a、b细胞融合的化学试剂一般用秋水仙素Ca、b细胞融合为c细胞的原理是生物膜具有流动性Dd、e、f过程表示植物的组织培养过程，e、f分别为脱分化和再分化解析：选C。植物体细胞在杂交之前，必须先利用纤维素酶和果胶酶去

12、除细胞壁，获得具有活力的原生质体；a、b细胞融合为c细胞的原理是细胞膜具有流动性；诱导a、b细胞融合的化学试剂一般用聚乙二醇；d、e分别为脱分化和再分化。12某二倍体植物是杂合体，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：(1)图中表示的是该花粉培养过程中的_过程，表示的是_过程，X代表的是_，表示的是_过程，表示的是诱导_过程。(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中_的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为_植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有_。(3)对植株甲进行

13、_，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只有通过_的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是_植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为_种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为_种。花药培养在育种上的特殊意义是_，从而开辟育种新途径。解析：(1)分析所给图示，弄清数字和字母所代表的含义。表示脱分化过程；表示再分化过程。愈伤组织的形态发生方式主要有不定芽方式和胚状体方式两种，不定芽方式是在某些条件下，愈伤组织中的分生细胞发生分化，形成不同的器官原基，再逐渐形成芽和根；胚状体方式是由愈伤组织细胞诱导分化出具有胚芽、胚根、胚轴的胚状结构，进而长成完整植株。因

14、此X表示胚状体，表示生长发育过程，则表示继续分化形成根的过程。(2)调节培养基中激素的浓度和种类可以调节细胞的分化方向，如植物细胞的分化常受细胞分裂素及生长素比例的调节，当细胞分裂素与生长素的浓度比值高时，可诱导芽的形成，反之则有促进生根的趋势。花粉离体培养长成的个体叫单倍体，说明花粉具有全能性。(3)育种工作者常用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。这种方法得到的植株，不仅能够正常生殖，而且每对染色体上的成对基因都是纯合的，自交产生的后代不会发生性状分离，大大缩短了育种年限。答案：(1)脱分化再分化胚状体分化(或发育)生根(2

15、)激素单倍体细胞的全能性(3)染色体加倍无性繁殖乙(或经过染色体加倍的)一多缩短育种周期13.图为种间植物细胞融合再生植株示意图。请据图回答：(1)步骤是使植物细胞形成_阶段，其关键技术是_。(2)步骤一般要用_。(3)为_过程，完成体细胞的杂交。(4)培养的杂种植株在形态上表现为_，其根本原因是_。(5)亲本A细胞与亲本B细胞融合的方式有_种，具体为_。(6)从理论上讲，杂种个体的育性为_，理由是_，因此该研究解决了育种过程中的_的问题。答案：(1)原生质体使用纤维素酶、果胶酶除去细胞壁(2)离心、振动、电刺激、聚乙二醇等物理或化学方法诱导融合(3)原生质体融合(4)杂种特性具有双亲细胞的全

16、部遗传物质(5)3AA、AB、BB(6)可育杂种个体的细胞中含有同源染色体，可形成正常的配子，产生后代远缘杂交不亲和14我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株。下图是细胞培养形成兰花植株示意图，请据图分析回答问题：(1)过程和要经过_、_和_。(2)在培养过程中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素及氨基酸外，还需要在培养基中加入_。同时，在培养过程中，除必需的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程必须保证_。(3)从育种的角度看，植物组织培养与有性生殖相比，优势主要有(列举2条)：_。(4)在植物组织培养的过程中，可以对_进行化学或物理的诱变处理，促使其发生突变，再通过诱导分化形成植株，从中选育出优良品种。(5)若将兰花的茎尖细胞换成兰花的花粉粒，经组