让学生走出厌学的困境

1、让学生走出厌学的困境摘 要：厌学原因有学校因素、自身因素、家庭因素 和社会因素。如何帮助学生走出厌学的困境？需要家庭、学 校、社会的共同努力。特别是学校，要从提高教师授课水平、 建立和谐的师生关系、为学生提供成功的舞台等方面去努 力。关键词：厌学学校家庭社会浙江金华有一位中学生因对母亲的严加管教不服，由厌 学产生对抗心理，一气之下，竟然把自己的亲生母亲给杀了。这是一起由厌学引发的严重案例！何为厌学？厌学是学生对学校生活失去兴趣，对学习产生厌倦情绪 而持冷漠态度甚至厌恶、逃避的心理状态及其在行为方式上 的不良表现。其危害极其严重！首先，厌学会直接导致学业不良，严重影响学生心理健 康发展和个性形成

2、。专家研究表明：厌学者的心理健康水平 明显低于乐学者，极易导致种种心理健康问题，如情绪不稳 定、孤独、麻木、焦虑、对他人冷漠等，是阻碍学生发展的 绊脚石。其次，它有普遍性。中国青少年研究中心曾在全国做过关于中小学生学习与发展的大型调查，结果表明： “中国学 生普遍存在厌学，尤其是中学生。 ”据对 438 名的学生调查 显示， 26% 的学生回答对学习不感兴趣， 43%的人认为学习 内容枯燥乏味， 19% 的学生回答不愿上学，而经济发达地区 的学生厌学率更高。 其范围之广、 程度之重， 令人触目惊心。再次，它有传染性和民族性。处于青春期的孩子，心智 还不成熟，且自控能力差，故极易受周围厌学同学的

3、影响， 产生厌学情绪。这不仅会影响孩子的成绩、前途，还会对提 高我国民族素质产生不良影响！究其原因，主要有以下几点：1. 学校因素。 片面追求升学率使素质教育扭曲为 “应试” 教育。老师挤时间，搞题海战术，大考小考不断，学生课业 负担和心理负担加重，学习变得枯燥无味；教师授课缺乏艺 术性、单一枯燥的课堂授课制、教材编排的乏味性，使学生 对学习失去了兴趣。此外，对学生关爱的不平等、办学条件 非常差等也是造成学生厌学的原因。2. 自身因素。 面对如今的现实， 那些文化课不太好学生， 学习动机变得模糊，感到学习是一种苦差事；这些学生上课 听不懂老师在讲什么，使他们对学习毫无信心，加上外界的 压力，使

4、之一谈起学习就心烦意乱，一进教室就情绪低落。 另外，学生贪图享受、意志品质不坚定、与老师同学关系的不融洽等，也是影响学生厌学的一些因素3. 社会因素。如读书无用论思想，会使学生一心想弃学 赚钱。又如内容不健康的影视、图书、网络等，令学生眼花 缭乱，相比之下，学习在他们眼中就成了最枯燥的事情，使 一些学生因此无心学习或染上了不良习气。4. 家庭因素。 家庭对孩子的影响举足轻重。 “金钱至上 “读书无用”的家庭教育观会对孩子产生消极影响；富裕的 经济条件，使很多孩子从小就养成了娇生惯养的习惯，不愿 吃苦去学习； 家庭离异或缺少温暖， 会使孩子误入歧途等等。以上诸多因素导致学生成为一个带有多块短板的

5、“木 桶”，使他们的心理充满着矛盾、烦躁等，这种心理状态导 致了学生厌学心理的产生和发展。如何解决学生厌学？一、学校方面1. 提高课堂教学艺术。老师要根据教材和学生的特点， 运用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲， 从而激发学生的兴趣。 实验证明： 一个人做他感兴趣的工作， 他的全部才能可发挥 80%以上；而做不感兴趣的工作，只能 发挥 20%。善于激发学生学习兴趣的教师是成功的教师，能 够激发学生兴趣的课堂是成功的课堂。比如魏书生老师的六 步教学法、学导式教学法等；又如给学生写四联单评语；再 如适时给学生一些惊喜：在持之以恒写日记的学生的日记本 中夹上一枚火红的枫叶，给取得飞速进

6、步的同学写张喜报， 给有突出表现的同学画张笑脸意外惊喜会让学生爱上 你的课堂。2. 建立融洽和谐的师生关系。 “亲其师，信其道” ，师生 感情融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的 注意力，调动学生学习的积极性和主动性。 教育心理学表明， 情感具有迁移功能，是打开学生心灵之窗的钥匙。教师要学 会与学生融洽相处，使他们感受到老师那颗慈母般的爱心， 这样必然会提高学习的热情。比如我经常与同学们商量：教 什么？怎样教？作业究竟是自己根据实际确定，还是由老师 统一？单元或平时测验是进行，还是不进行？又如：一 堂课完成后， 不要马上离开教室， 要利用课间和他们聊聊天、 谈谈心，获取一些反馈信息

7、，交流一下师生感情，拉近师生 关系3. 为学生提供成功的舞台。心理学家马斯洛曾经把人的 需要由低级到高级分成不同的层次。他认为，低级的需要满 足以后，人就会产生追求上一级需要的动力。根据马斯洛需 要层次理论，老师要注重实行分层教育、分类指导，根据学 生的不同情况设计不同层次的奋斗目标，并加以正确的引 导，让学生体验到成功的喜悦，增强他们的自信心。魏书生 老师在他的“五个一分钟和十条要求”中指出，每堂课至少 要设计三类不同的教学目标，让学生根据自己的实际情况选 择学习目标，使好、中、差学生都运作起来；一堂课要留有 三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完 成。前苏联教育家苏霍姆林斯基

8、说：学生课堂学习的兴趣来 自于“在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验 到创造的欢乐”我们从中可以领悟到：激发学生学习兴 趣的最根本的方法，是使学生享受到成功的欢乐。工作中， 受工程投标的启发，我想到了“班务活动竞标制” ，把班级 日常工作中的组织权、管理权全部以竞争投标的形式承包给 个人或小团队， 由他们负责规划设计、 组织安排、 实施完成， 借此充分调动起每位学生的积极性，给他们提供展示自我、 获得成功的舞台。4. 强化学习动机。我曾看到过一个真实的故事：美国科 学家把许多犯人关到军营中，让他们每天都抄写信，信的内 容就是向父母表示自己要怎样怎样改过自新。一段时间后， 他们发现，这

9、些原本行为放荡顽劣的犯人大变模样竟真 的逐渐模仿着信中的要求来生活了。受此启发，每次课前我 都让学生围绕积极的人生观等内容宣誓，借此强化学生的学 习动机。另外，开展丰富多彩的课外活动、健全学校心理健 康教育机构等也是一些不错的方法。二、社会方面 各级政府要下大力气坚决清除社会上那些影响极大的 丑恶现象，减少它们对中学生的刺激和诱惑；加强对商业、 饮食、文化娱乐等部门的管理，电子游戏机室、营业性歌舞 厅等应明文禁止中学生涉足，违者应采取严厉的制裁措施。三、家庭方面 朱庆澜认为家庭教育好比人生的第一道染缸，若家庭教 育得好，即使将来遇着坏染缸，想把他变成黑色也很难，家 庭教育至关重要。研究发现，有

10、和谐亲子关系的孩子出现厌 学心理的比例仅为 5%。心理学专家朱智贤也曾说过： “学生 在学习上出现的问题常与行为品德有关。 ”因此，家长要尽 可能营造出一种和谐的家庭氛围，并因势利导地培养孩子勤 奋上进、自立、自强等优秀品质。同时，可通过家长学校、 家长会等形式，主动与学校联系，交流子女在校的情况，制 定出符合孩子实际的阶段性目标，使孩子经常体验到成功的 喜悦，增强学习的信心。总之，当前学生厌学的成因是错综复杂的，解决厌学问 题的途径也是多种多样的，陶行知的“四块糖” 、李希贵的 “在校园里悬挂调皮学生的装裱书画”等育人案例，无不给 我们启迪。我们要积极争取政府、社会、家长的支持，建立 社会化的教育网络系统，采用恰当的教