九色鹿（教学设计)

1、九色鹿一、复习导入（出示）活动一 默写字词 说说大意1、 听词语，小组批阅 2、 课文主要写了什么？请简要概括，并用上刚才默写的三个词。（听写三个词语，发誓 、发财、见利忘义。同桌交换批阅。)板书：九色鹿 调达二、活动一这堂课让我们一起走进故事，去感受人物形象。请一个同学来读活动二。活动二：品读故事，感受角色形象。 1.自由读课文，分别用一两个词语概括九色鹿、调达的形象特点并写下来。九色鹿： 调达： 2.小组交流：从九色鹿、调达中选定一个研究对象，抓住重点词句，交流该角色的形象特点。3.全班交流，有感情地朗读有关语句。先来说说九色鹿。A、九色鹿 a、美丽（板书：美丽）这还是一只怎样的九色鹿？继

2、续交流b、勇敢、见义勇为出示：突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 面对危在旦夕的调达，面对汹涌的波涛，九色鹿犹豫了吗？（着重“立即纵身”）没有一分一秒的耽搁，没有一丝一毫的犹豫，谁再来读出这份勇敢和果断？C不求回报（善良）（1）这还是一只怎样的九色鹿？继续交流交流：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” d、敢怒敢言（从第八小节最后一句）除此之外，九色鹿还有什么让你佩服的？（面对层层的包围，面对刀枪剑斧，揭露调达斥责国王） 看，九色鹿真

3、是美的化身呀！它不仅外表美，心灵更美。让我们来歌唱它：自己先试一试出示小诗 【过渡：古人说：滴水之恩，当以涌泉相报。面对恩重如山的九色鹿，调达报恩了吗？接下来我们来聊聊调达】 看图：我们来看看这幅图，看看图上的调达，你能说说他此时的样子吗？是呀！当时调达感激涕零，谁能读出这种感激之情。B、继续交流出示：我们来看这个“誓”字，上面是个（生：折），下面是个（生：言）。古人起誓时，他们手中常常拿着一根枝条，说完后就把它折断，意思是如果说话不算数，就会象这根枝条一样，一折两段。A、课文中说调达当时是怎样起誓？（郑重）B、如果能加上动作演一演就更好了。小结：多么让人信以为真的话语，多么让人感动的誓言！可

4、是，在金钱面前，调达又是怎么做的呢？咱们继续交流C恩将仇报 交流小结：在金钱面前，调达就一心想发财，忘记了应有的情义、信义，这就叫（指板书）见利忘义！ 违背了自己的誓言，丢弃了应该有的道义。这就叫背信弃义！调达在金钱面前，不但不报恩，反而出卖恩人，置九色鹿于死地。这就叫恩将仇报！而现在这个灵魂肮脏的家伙就站在九色鹿面前，九色鹿的心情怎能平静？怎能不愤怒？如果你就是九色鹿，谁来发泄一下心中的愤怒：（九色鹿的话）指名读。 1、哪个词告诉我们九色鹿万万没有想到调达会见利忘义？（竟然）是呀！九色鹿怎么也没有想到2、其实善良与正义无处不在，连林中的乌鸦都懂得要保护善良的九色鹿，而调达却把灾难带给自己的恩

5、人。老师也忍不住要大声斥责他！师范读   4、同学们，你们气愤吗？让我们一起痛快淋漓斥责这个灵魂肮脏的小人！（齐读）活动三：九色鹿的痛诉震惊了国王，他又有怎样的表现呢？让我们赶紧走进活动三。活动二：情境表演，感悟做人道理1.轻声读第9自然段，展开合理想象：国王怎样斥责调达？下达了哪些命令？2.组内合作：按要求口头合编一个剧本片段（剧本见下页）分角色表演。3.小组向全班展示。小组间评价，演得好的说原因检测反馈 1、九色鹿这个民间故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。故事学完了，相信故事中的人物一定给你留下了深刻的印象，此时你最想对谁说？提起笔来写一写吧！ 2、同学们，知道吗？这个故事来自我国敦煌莫高窟壁画，第257窟西壁上