与快乐同行教学设计

1、与快乐同行教学设计钢铁路小学 丁文娟 一、活动目的： 1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。   2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。   3.让学生意识到快乐其实是件简单的事，与他人分享快乐。二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己并帮助别人。 四、活动时间：2015-9-15 五、活动对象：六（1）中队 六、活动准备： 1.多媒体课件 、歌曲幸福拍手歌等。   &#

2、160;   2.准备“心情记录卡”。课前发给学生。 七、 活动过程： 热身活动：唱反调师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起左手；我说男生站起来，男生不动，女生站起来 让学生做与教师口令相反的动作。游戏开始。（活动略）相关讨论 做完这个游戏之后，还那么紧张吗？这个游戏给你最大的感觉是什么？做完这个游戏之后，你有没有觉得心情舒畅了？ 创设情景，体验烦恼：    1. 教师激情导入：     同学们，你们希望自己快乐吗？（希望）是的，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，上

3、周为了准备我们班承担的主题升旗仪式，老师着急上火，嗓子都疼了！所以说，生活中，让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快乐的事情吗？（预设：遇到过。）     2.趁机引导，回忆烦恼：     没错，谁都难免会遇到不愉快的事，下面，请大家拿出课前老师给你们发的“心情记录表”，写写你最近遇到的烦恼。注意：请用一个词语或一句话来概括，如：感冒，妈妈骂我等。写在左边。时间是两分钟。 学生互动，倾诉烦恼：     1.教师导语：同学们，生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了兔耳朵。

4、60;   2.出示故事。3.教师过渡：同学们，这故事中，理发师有了烦恼是怎么做的？打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出来！（别憋坏了。）     4.我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事.。 交流方法，心理疏导： 情景聚焦，心理分析 过渡：刚才听了大家诉说自己不愉快的事，那么，面对这些不愉快，咱们怎么去排解心中的郁闷，获得快乐呢？请大家跟着老师一起走进“故事小屋”，一起去寻找快乐。（出示课件）哭婆婆我们来看看一个哭婆婆的故事。 1.你知道禅师对哭婆婆说了什么吗？ 2.是的，老婆婆只是换了一个角度去想问题，她就从“哭婆婆”变成了“笑婆婆”。

5、看来，同样一件事，思维方式不一样，结局也大不相同。其实，一件事情是好是坏，关键在于人们自身如何去认识，在于思维的方式和看问题的角度。不同的想法，对人的心里影响真的很大！ 3.过渡：我们来看看这个同学的烦恼。 出示王小龙的故事 1.王小龙遇到了什么问题？他是怎么处理的？这件事给他带来的后果是什么？ 2.如果你是王小龙，你会怎么想？这么一想，你还会这么烦恼吗？（换个想法，就这么简单！） 3.师导言：通过以上这些小故事，你们看到了：不愉快的情绪会对人产生怎样的影响？ 4.学生结合事例谈师小结： 好的心情会使人精神焕发，而烦恼的心情会让我们疲惫不堪，一件事情的烦恼、不顺，如果不能及时化解、调整，可能会

6、引起一连串不良的连锁反应，甚至会影响到我们的学习生活以及身心健康。（结合“王小龙”例子，引入其他一些例子）生命可贵，快乐是一天，烦恼也是一天。同学们，你们选择的是：（预计是：快乐！） （二）分享经验，解决烦恼 师过渡：同学们，下面继续我们的“寻找快乐”之旅。刚才通过几个小故事，我们已经找到了一种解决烦恼，获得快乐的方法，那就是：换一个角度想问题。但这只是其中的一种，老师相信，同学们一定有很多解决烦恼的秘诀，跟大家分享一下吧。 1.分享经验：下面请同学们来说说，当你遇到不愉快的事情时，你是如何自己去调整自己的心态的？2.指名回答。四、快乐共享，总结升华。 师过渡：大家的办法可真不少。原来，有这么多方法可以帮我们解决烦恼。现在，烦恼解决了，大家觉得快乐吗？那我们就一起来分享我们的快乐吧。在心情记录表的右边，写上你认为的最快乐的事。用一个词或一句话来概括，时间同样是两分钟。1.生写“最快乐的事”。 2.对比：同样的时间，你能想到的是快乐的事多还是烦恼的事多？3.指名说。 4.开心的事儿说不完，下面，大家再次交换心情记录表，去分享别人的快乐吧。 5.师总结：同学们，人生的海洋没有永远的风平浪静，生活的也没有永远的一帆风顺。我们不能改变天气，但我们能左右心情，我们不能改变环境，但我们可以改变心境。生活中有了烦恼并不可怕，只要我们勇敢去面对，并运用我们学到的方法去解决，我们一定会