苏教版三年级获奖教案《简单分数加减法》

1、苏教三年级获奖教案简单分数加减法 简单分数加减法教学内容：P9394页。教学目标：1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程,会进行简单的 同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2、能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单 的、有条理的思考。3、能主动地参与有关的操作和探索活动,对分数与生活的联系有一定的 感受。教学重难点：分母相同分数加、减法的计算方法教学过程：一、复习引新1、复习（1 ）说出下面分数里面各有多少个几分之一3/55/82/54/73/8（2） 口答7 个 1/8 是（），3 个 1/4 是（）5 个 1/9 是（），4 个 1/

2、5 是（）2、引入谈话：小朋友都已经认识了分数，分数也可以进行计算。今天我们先学习 简单的分数加、减法，大家要开动脑筋、积极思考，主动学会分数的加减计 算。二、学习新知1、分数加法出示例5 ,学生读题。提问：你知道了什么，要求什么问题？说明：要求一共吃了这块巧克力的几分之几，就要把小明吃的5/8和小红 吃的2/8合起来,要用加法,算式是（5/8+2/8 ）（板书算式）引导：这两个分数有什么是相同的？（板书：分母相同）那5/8+278的得数是多少呢？你能从图上观察这5/8和2/8 ,看看合起来 一共吃了这块巧克力的几分之几吗？试试看。提问：你从巧克力上看出得数应该是几分之几？引导：为了看得更清楚

3、，我们把这块巧克力看成一个长方形，请每个小朋 友把长方形的5/8涂上红色,2/8涂上绿色，看看一共是它的几分之几，然后 在上面的式子里填上得数。提问：得数是几分之几？（板书得数）引导：小朋友根据图上的意思互相说一说，为什么等于7/8 ?交流：为什么等于7/8，你认为可以怎样想？（引导思考几个1/8加几个 1/8是多少）指出：计算5/8+278可以这样想：5个1/8加2个1/8是7个1/8 ,就是 7/8.有错的同学请订正你的得数。追问：为什么得数的分母没有变，还是8 ?指出：我们可以从图上看，两个八分之几相加，平均分的份数没有变化， 分母8就不变；也就是几个1/8和几个1/8合起来的得数还是八

4、分之几，分母 不变。说明：计算的结果表示这块巧克力的几分之几,不需要单位名称,所以得 数和答句里只要直接是这块地的几分之几，不用写单位名称。（让学生填写答 句，并口头回答一下）2、分数减法出示"试一试"算式,让学生说说两个算式有什么相同的地方。启发：请大家看图想一想图上怎样表示375-2/5的,计算时可以怎样想， 得数是多少,然后填写得数，并和同桌说说是怎样算的。交流：你的得数是几分之几？（板书得数）你是怎样算的？（指导用3个 1/5减2个1/5思考得数）指出：（指图形表示的减法）3Z5-2/5可以这样算，从3个1/5里面去掉 2个1/5是1个1/5 ,就是1/5.（让学生

5、说思考方法）追问：为什么得数的分母还是5 ?（从几个1/5里减几个1/5 ,剩下的是 多少1/5 ,就是五分之几，所以分母还是5 ）1、方法归纳引导：回顾上面的分数加法和分数减法,计算时有什么相同的地方吗？你 能发现分母相同的分数加减法可以怎样算吗？小结：这里学习的是两个分母相同分数相加或相减，计算时都是想几个几 分之几加几分之几或减几分之几算出结果，所以只要把分子相加或相减,分母 不变。（板书：分子相加、相减 分母不变）3、 巩固应用1、做"想想做做"1让学生看图想想每题的意思，可以怎样算，再填写相应的算式、得数。交流：每题都是怎样填的？ "6+1/6是怎样算的？ 5/6-476是怎样算的？2、做"想想做做"2让学生读题，交流条件和问题，独立解答两个问题,指名一人板演。交流：第（1 ） （ 2 ）题都是怎样想的？结果要写单位名称吗？4、 课堂小结引导：今天简单的分数加、减法,是用什么方法帮你理解计算方法的？分 母相同的分数加、减法怎样算？还有