关于春天的语言教案精选

1、关于春天的语言教案精选导语：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。下面是小编为您收集整理的关于春天的语言教案，欢迎阅读!一、主题来源：聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活

2、动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。二、主题目标：1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30-40分钟，有一定的速度和耐力。3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。6、能较自如地使

3、用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。三、主题网络图：春天里：环境 动物 植物 劳动布置教室：树木 花卉 种子找春天 ：游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们四、环境与资源：1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与

4、花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。四、家长工作：1、更换家长园地的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情

5、主动、有礼貌地与接触到的人交往。4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。五、集体活动内容：活动1： 春天可以干什么(综合活动)目标：1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。准备：1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。过程：1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。、谈话：现在是什么季节?春天是怎样的?、说说春天人们都在干什么?2、幼儿结伴在园中观察园内春色(包括动植物的变化)，并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天

6、吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。3、讨论春天里其他人在干什么?、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么?例如：农民伯伯在田地里播种;园林里的叔叔在修剪树枝;清洁员用洒水车洒水、在运垃圾;服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。4、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。活动2： 找野菜(综合活动)目标：1、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。2、体验参与野外活动的快乐。准备：教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲

7、子、菜篮。过程：1、引起找野菜的兴趣。春天来了，我们吃过哪些野菜吗?引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。2、找野菜活动。、教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较，长得一样的可以请老师用小铲子把它挑出来。提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗?、幼儿找的过程中，教师巡回指导，如发现部分幼儿分辨不清楚，便请找得对的幼儿来讲讲，自己是如何在野菜中找寻、比较和辨别荠菜和马兰头的。教师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找，并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。3、幼儿相互交流，在找野菜的过程中有哪些有趣的事，碰到

8、哪些困难，怎样解决。活动3：野菜品尝会(综合活动)目标：1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法(凉拌、炒、包饺子等)。2、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。准备：1、活动前幼儿参加找野菜活动。2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。3、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴(一种)，并知道菜肴的名称及制作。4、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。过程：1、野菜菜肴展览。幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。2、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要注意将黄叶、烂叶摘去，西菜要浸泡并清洗干净。根据菜的烹饪方法不同，幼儿自由分成两组，一组为包饺子小组，另一组为凉拌组。包

9、饺子组：教师帮助准备菜肉馅和幼儿一起包捏，并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。凉拌组：教师帮助幼儿切、烫野菜，提供佐料，幼儿根据自己口味凉拌。3、野菜品尝。以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。4、谈谈野菜食品的味道，讨论人们为什么喜欢吃野菜?活动4：准备去远足目标：1、能围绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法。2、能以积极的态度参加郊游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。3、知道郊游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。准备：郊游录象。过程：1、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。讨论还想到什么地方去郊游?为什么?鼓励幼儿大胆表述。2、讨论：远足的地点，

10、到什么地方远足比较合适?远足到达目的地后可以干些什么?例如：观察写生，做游戏、采野花等。3、讨论：远足带什么比较合适?要做哪些准备工作?、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什么要准备这些物品。、围绕有针对性的问题展开讨论。例如：远足应穿什么鞋?所带东西越多越好吗?4、观看录象，自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。、观看录像并讨论。例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。、围绕有针对性的问题进行讨论。例如：迷路了怎么办?跌倒了怎么办?活动5：歌曲春天在哪里目标：1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体

11、动作表现对歌曲的感受。3、体验自由表达和创造的快乐。准备：“春天”的录像或图片。过程：1、复习歌曲：柳树姑娘重点：唱出句首重音。2、欣赏歌曲：春天在哪里、第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。、第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。、说说歌曲唱了些什么?、跟着乐曲打节拍。、第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。、幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。重点：创编花、草、小黄鹂的动作。、集体进行表演。延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。活动6： 语言桃树下的小白兔(故事)目标：1、理解故

12、事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。准备：用纸剪成的粉红色花瓣若干(与幼儿人数相等)、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)过程：1、出示小白兔手偶，引出故事题目。教师有表情地朗诵故事。2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。(1) 小白兔住在哪儿，那是个什么地方?(2) 小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁?(3) 小白图的朋友收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用?(4) 后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小

13、白兔又对朋友们说了什么?3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。4、讨论：(1) 你喜欢小白兔吗?为什么?(2) 假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他做什么?活动7： 绘画桃树目标：1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。2、能对自己和他人的作品给予评价。3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。准备：蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。过程：1、谈话引起幼儿兴趣。“你见过桃花吗?你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。2、学画树干。(1) 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。(2) 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。(3

14、) 鼓励幼儿在纸上画树干。3、学点桃花。、教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。活动8： 怎样做观察记录(综合活动)目标：1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。准备：幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。过程：1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。2、观察动植物生长特征。、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动

15、植物的名称及特征。、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。3、幼儿讨论怎样做观察记录。、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：、用图画或符号来记录动植物的变化过程。、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。4、幼儿尝试记录观察结果。、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小

16、组形式进行观察记录。活动9： 春天的诗歌目标：1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。3. 培养幼儿边听边记边想的能力。4. 学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。准备：1. 音乐伴奏带。2. 图片。3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。过程：1. 感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。2. 出示图片师：我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化?3. 欣赏诗歌春天的故事教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。幼儿在音乐的