《到山下去看树》说课设计

1、?到山下去看树?说课设计一、说教材?到山下去看树?是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇略读课文。文章介绍了边防战士最大的愿望就是到山下去看树 ,赞扬了边防战士向胡杨树一样坚强、无私 ,令人肃然起敬。二、说教学目标1、知识与技能1理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。2理解“将军缓缓的抬起手来 ,给我们敬了一个庄严的军礼！3有感情的朗读课文 ,体会战士们的坚强品质。2、过程与方法1感受雪地高原的恶劣环境。2体会战士们为什么渴望到山下去看树 ,感受战士们的崇高品质。3、情感态度与价值观感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。激发学生对戍边战士的热爱之情。重难点与关

2、键感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。三、说教法赏析词句法、感情朗读法、创设情境法四、说学法合作探究、感情朗读、五、教学过程一、谈话导入 ,揭示课题1人们把解放军叔叔称作“最可爱的人 ,你认为他们的“可爱表达在哪些方面？(抗洪抢险 ,保护人民生命财产平安；打击外敌 ,守卫家园；驻扎边疆 ,保卫国土)2今天 ,我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士 ,他们的愿望是(齐读课题)3读了课题 ,你想知道什么？(教师根据学生的问题 ,归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4就让我们带着这些问题学习这篇课文 ,看看哪些问题是通过我们自己读书能解

3、决的 ,再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。(二)、初读课文 ,整体感知1自由轻声读课文 ,把课文读正确、读通顺。2分组检查学生的朗读情况 ,比一比哪组读得最流利。3师生共同评价 ,并相机指导朗读。4读了课文 ,说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、细读课文 ,理解感悟1学生带着问题默读课文 ,并勾画出相关句子。2交流。(1)这是一座怎样的山？高原一年四季飞雪茫茫 ,闭眼冰天 ,睁眼大雪 ,只能隔着厚厚的墨镜看世界 ,满世界除了风雪 ,连根青草 ,连只飞鸟都看不见。交流勾画出的句子 ,并谈自己的阅读感受。补充介绍高原的气候特点、生活条件 ,深入理解战士们生活的艰苦。(2)为什么战士们的愿望是到

4、山下看树？在交流中感受战士们常年驻扎在冰天雪地的高原 ,默默奉献生命的崇高品质。(3)战士们在山下看到了什么树？那粗壮的、顽强的胡杨树啊 ,那枝叶密密地、宽阔的胡杨树啊 ,随同它光亮的绿色 ,它冲天的气势 ,还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕指导朗读描写胡杨树的句子 ,体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。3默读课文 ,勾画出文中最让你感动的句子 ,体会感情。交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来 ,给我们敬了一个庄严的军礼包含的深刻含义 ,领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。4齐读课文。四、拓展训练 ,指导阅读1出示句子：(1)它的叶子常常是晦暗的灰色 ,至多是个淡绿色 ,没有银杏的挺拔和柏树的优雅！(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀 ,随同它光亮的绿色从此就永远印在我们青春岁月的深处！2读这两个句子 ,注意比较带点的词语 ,体会作者表达的思想感情。3交流。(1)与银杏、柏树相比“晦暗的灰色 ,形象地写出了胡杨树叶子长得不好看 ,却具有顽强的生命力 ,表达了作者对胡杨树的赞扬。(2)在高原雪山下显得“光亮的绿叶 ,是那么的富有生机 ,就如战士们年轻的生命 ,包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。4小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义 ,体会作者的感情。五、课堂小结 ,升华情感同学们 ,满对茫茫的雪域高原 ,所有血性男儿