《当飞机遇险的时候》教学设计

1、?当飞机遇险的时候?教学设计一、教学目标：1、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。2、学会本课14个生字 ,能正确读写并理解35个新词语。3、能照样子 ,用“除了还有造句。4、能有感情地朗读课文 ,感受周恩来同志把平安让给别人 ,把危险留给自己的崇高精神。二、教学时间：3课时三、教学重点：继续训练按事情开展的顺序分段的能力。课文第2段写事情的经过局部 ,具体地描写了人物的品格 ,是全文的重点段。四、教学难点：课文第4自然段划分归并是个难点。五、教学准备：录音第一课时(一)教学目标1、进一步明确本单元阅读训练重点 ,能按事情开展顺序给课文分段。2、读通课文 ,了解课文主要内容 ,理解第1自然段

2、的主要意思。3、学会本课生字、新词 ,能照样子用“除了还有仿写句子。(二)教学过程一、揭题 ,解题并质疑。(3分钟)1、出示课题 ,齐读。2、读了课题 ,你知道了什么?(写事)(事情发生在飞机遇险的危急关头)3、围绕课题质疑：发生了什么事?故事中有哪些人物?表现了人物什么品质?飞机遇到了什么危险?后来结果怎样?二、初读课文 ,了解课文大意。(5分钟)1、听录音 ,思考：课文写了一件什么事?主人翁是谁?2、出示小黑板 ,讨论填空：( )时期 ,( )从( )乘飞机到( )去 ,当飞机( ) ,( )把自己的( )让给( )。三、分段(7分钟)1、复习“单元提示 ,说说写事的文章怎样分段。2、自由

3、读课文 ,标出自然段并思考：(1)介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段?起因、经过、结果又各是什么?(2)尝试给课文分段。3、交流 ,说说事情的起因、经过、结果各是什么起因 飞机遇到了一股强烈的寒流经过 周恩来把伞包让给小扬眉结果 飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段(1、2自然段)(20分钟)1、指名读第1自然段 ,说说你明白了什么?(时间：抗日战争时期 地点：从延安到重庆的飞机上 人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉)2、说说第1自然段段意。3、默读第2自然段 ,完成以下要求：(1)读准字音 ,想想词义。(2)找出介绍飞机上各局部名称的词语 ,并试图画出飞机的简笔画 ,标出各局部的名

4、称。(3)读读这一自然段有几句话 ,想想先后顺序能不能调换?4、讨论交流：(1)请学生到黑板上画出飞机的简笔画 ,标出各局部的名称 ,了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门等。(2)第2自然段是按事情开展顺序写的 ,不能调换。(3)再读课文 ,找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急?(36句)(结合理解词义)(4)朗读指导。(5)引读第7句：在紧急情况下 ,机长采取了措施5、自由读第2自然段 ,读出“遇险前后不同的语气。6、指名说说第2自然段的段意。7、把两段的意思连起来说一说。五、作业：(5分钟)1、抄写字词 ,并完成作业本上第1题。2、摘录第2自然段中的重点词句。第二课时(一)教学目标1、理解课文

5、第3、4、自然段的主要意思。2、能在括号里填上恰当的词语 ,能写出带点词语的反义词。3、从周恩来让伞包的动人事迹中 ,感受到周总理的品质高大、伟大。(二)教学过程一、复习检查 ,导入新课。(3分钟)1、形近字组词。疆()惊()桨()桶()僵()掠()奖()涌()2、说说课文主要讲了什么?起因、经过、结果各是什么?导入：这节课 ,我们要学习课文第二段 ,看看当飞机遇险的时候 ,人们是怎么做的?二、学习课文第二段。(20分钟)1、带着课后问题自学第3自然段：小扬眉没有伞包 ,周恩来是怎样对待的?划出有关的词句 ,想想从中你明白了什么?2、交流：重点词语：立刻站起来 几步跨到 马上解下 亲切鼓励人物

6、品质：把生的希望让给别人 ,把死的危险留给自己3、看图：说说周恩来在干什么?齐读书上的句子。找出“困难、“危险的反义词。4、有感情地朗读第3自然段 ,说这一自然段的主要意思。5、指名读第4自然段 ,想想这一段中的词句又反映了周恩来同志什么品质?(质疑：他为什么要用命令的口吻)6、感情地朗读第二段 ,体会人物品质。三、仿写练习。(12分钟)1、指名读第2、3自然段 ,说说人物的品质是通过哪些地方表现出来的?2、创设情境 ,进行说话训练。3、动笔写一段话。四、作业(5分钟)1、完成作业本上第7题：填空并说说这几句话说明了什么?2、完成作业本上第2、3、4题。教后感：学生能抓住周总理的动作、语言的词

7、语来体会人物的思想感情 ,再通过有感情地朗读 ,使学生更好地理解课文内容。第三课时(一)教学目标1、理解课文第5自然段 ,总结课文。2、有感情地朗读课文 ,感受周恩来在危急关头舍己为人的崇高精神。3、能仿写一段话 ,通过人物的动作反映人物的品质。(二)教学过程一、复习(8分钟)1、指定小组朗读第一、二段 ,然后指名说说每一自然段的主要意思。2、听写词语。二、学习第三段。(10分钟)1、指名朗读 ,说说这一段主要写什么?2、与第2自然段比照着读 ,这两段有什么不同?这样写有什么好处?遇险 脱险飞机飞得 遇到寒流 冲出寒流 飞机继续又快又平稳 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平稳不断往下坠 渐渐升高 飞 行三、总结课文(6分钟)1、有感情地齐读课文。2、学了这篇课文 ,你有什么收获?有什么想法?四、交流上一节课的仿写练习。(10分钟)1、指名读自己写的一段话 ,师生评议。2、修改。3、抄写。4、交流五、完成其余作业。(6分钟)教后感：周总理先人后己的品质 ,是从他的言行中反映出来的 ,所以第3自然段是教学的重点 ,教学时 ,让学生自己读