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文档简介

1、?大象博士请助手?36、大象博士请助手设计意图：1、在课堂中力求表达快乐学习 ,让学生在活动中自主参与 ,通过以读为本的教学思想 ,通过读通、读懂、读美、读活 ,让学生在读中经历独特的情感体验 ,形成自己独特的见解 ,彰显学生的生命活力。2、强化正面形象 ,以完成思品学科的教育目标。教学目标：1懂得行为要文明 ,说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学重、难点重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行 ,懂得大象博士录取小猫当助手的原因。难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。(2)有感情地朗读课文 ,表演小猫参加考试的过程。教学过程：一

2、、出示布告。二、谈话、交流导入1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？2、交流3、揭题 ,齐读4、什么样的人能称为“博士?“博士会找什么样的“助手呢?三、学习课文第12段。1、教师背诵第一段。2、布告贴出以后 ,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来 ,读一读。还可以怎么说?3、教师引读。4、齐读。四、学习课文第67段。1、大象博士最后录取谁当助手?2、为什么要录取小猫？1用一句话概括。2你从哪里看出来的？3表演、配音4小记者采访。5再读。要求有感情地朗读五、学习课文35段。1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?2、自由读 ,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。3、反响。4、朗读指导。5、大象博士看了非常不满意 ,会有怎样的动作和表情呢?六、再次学习课文第7段。1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)七、小结。1、招聘会到现在 ,同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？2、今天黄老师的助手 ,想请你们来选 ,你认为自己够格吗？为什么？八、最后一个作业 ,请同

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