第2章 我们身边的物质

1、第2章 我们身边的物质第一节 多种物质组成的空气第二节 性质活泼的氧气（1）【教学目标】1.能说出空气的主要成分，能用实验事实说明空气是混合物；2.了解空气中各成分在生产、生活中的用途；3.了解造成空气污染的主要原因，认识保持空气洁净的重要性；4.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；5.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；过程与方法：1.学会实验室研究氧气在空气中含量的实验，并理解各项注意点；“捕捉”空气，采集空气样品3.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感态度与价值观：1.养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习

2、惯与责任感；3.了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识【方法指导】1、空气的主要成分是氧气和氮气，其他为二氧化碳、稀有气体和一些杂质，它是一种混合物。空气的成分虽然很复杂，但氮气、氧气和稀有气体，这些成分的含量几乎不变，主要原因是由于自然界的各种变化相互补偿的结果。它的可变成分是二氧化碳和水蒸气，由于植物的光合作用的持续进行，空气中的二氧化碳在植物发生光合作用的过程中被吸收了大部分，使空气中的氧气不断得到补偿。2本节内容是通过木炭、硫、磷、铁、蜡烛等多种物质都能与氧气反应，在氧气中燃烧比空气中燃烧剧烈的实验，来说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体。同时介绍了化合反应和氧化反应。同学们

3、应认真观察实验操作和实验现象，观察实验现象时，要注意观察反应物的颜色、状态、气味，在什么条件下发生反应，以及反应过程中的现象，如燃烧、发光、发热、产生沉淀、气体、生成物的颜色和状态等。要认真体会化学是以实验为基础的学科，重视化学演示实验和自己动手实验培养实验技能和实事求是的科学态度。3物质在空气和氧气中燃烧现象的比较反应物发生反应的条件反应现象生成物在空气中在氧气中木炭和氧气点燃持续加热，无烟、无焰剧烈燃烧，发出白光放出热量，生成一种无色气体（能使澄清石灰水变浑浊）二氧化碳硫和氧气点燃持续燃烧、放热有隐约可见的淡蓝色火焰、无烟发生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体二氧化

4、硫红磷和氧气点燃黄白色火焰，伴随放热和大量白烟发出耀眼的白光，放出热量且生成大量的白烟（白烟易溶于水）五氧化二磷铁丝和氧气点燃灼成红热，离火后变冷用木条引燃，能持续剧烈燃烧，火星四射，放出热量，铁丝熔成小球，生成黑色固体。四氧化三铁蜡烛（主要成分石蜡）和氧气点燃黄白色火焰、火焰分层，放出热量，稍有黑烟火焰十分明亮，分层，放出热量，瓶壁有雾珠，还有无色气体（能使澄清石灰水变浑浊）4有关的知识：（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂；（2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，

5、与氧气的浓度大小成正比；（3）物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒；（4）物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。【例题讲解】例1、下列变化中，容易对空气产生污染的是（ ） A、钢铁生锈B、煤的燃烧C、海水蒸发D、冰雪融化分析：排放到空气中，造成对空气污染的有害物质大致可分为：粉尘（如煤烟）；湿雾（如汽车排放的烟雾，酸雾等）；有害气体（如一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等），针对上述四种变化，海水蒸发，冰雪融化都是物理变化，它们没有生成造成空气污染的有害物质、钢铁生锈虽是化学变化，

6、但是没有产生对空气的污染物质。而选项B，煤的燃烧，由于发生了化学变化，除产生煤烟外，煤中含有的硫燃烧生成二氧化硫，以及煤中含有的其他成分燃烧后所产生的有害气体等都造成了对空气的污染。答：B例2、在充满空气的集气瓶（瓶底铺一层沙）放入一小块白磷，用灼热的铁丝把白磷点燃立即把瓶口塞紧，当白磷火焰熄灭，瓶的温度恢复到室温时，打开瓶塞会感到比平时费力，为什么？分析：空气的主要成分是氮气和氧气，由于瓶内压强和大气压强相等打开瓶塞并不困难。当白磷燃烧时，由于氧气支持燃烧，不断被消耗掉，生成五氧化二磷，当恢复到室温时，五氧化二磷不是气体，而是白色粉末，瓶内由于氧气被消耗而造成瓶内压强小于大气压强，所以打开瓶

7、塞时，会感到比原来费力。例3、根据铁丝在氧气里燃烧的实验，试分析哪个现象能有力地说明这是发生了氧化反应？实验时为什么要给铁丝系一根火柴？为什么集气瓶底要预先放少量水或细沙？分析：判断是否发生化学反应，根本依据是有没有生成其他物质，铁丝在氧气中剧烈燃烧，最后生成黑色的固体，这是一种与铁丝完全不同的物质，这就最有力地说明铁丝跟氧发生了化学反应即发生了氧化反应。点燃火柴，燃烧的火柴遇到氧气会更猛烈地燃烧，并放出热量，使铁丝在一定温度下能与氧气发生反应，燃烧起来，所以点燃火柴起预热铁丝的作用。铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，为了防止生成的炽热的四氧化三铁落到集气瓶底导致瓶的炸裂，所以，在瓶底要预先放少

8、量水或细沙。例4、怎样用化学方法鉴别氧气和氮气两瓶气体？分析：改题属于鉴别题，只需把几种物质区分开即可，所以鉴别题的解题原则是：实验现象明显；实验操作简单易行。由于氮气和氧气的性质不同，氧气能支持燃烧，而氮气不能，就可以用简单易行的方法，用燃着的木条来鉴别，鉴别题的文字叙述要按照实验操作现象解释结论的顺序进行。即：分别将一个燃着的木条伸入瓶中，是木条燃烧更旺的气体是氧气，木条熄灭的是氮气。【阅读材料】1、家庭小实验空气中氧气含量的测定实验用品：盛水的容器，一块三合板（板上钻几个小孔），蜡烛火柴、玻璃杯。实验操作：将蜡烛点着，放在三合板上，三合板放置于盛水的盆中；将玻璃杯罩在蜡烛上方，注意按触三

9、合板时不要使气泡向外溢出。观察到的现象：蜡烛火焰逐渐熄灭；水从三合板的小孔中不断上升，直至大约占原玻璃杯体积的1/5为止。结论：空气中大约有1/5的气体能支持燃烧，这部分气体为氧气2、烟、雾、气、蒸气、汽辨析烟：指固体小颗粒分散或悬浮在空气中所产生的现象。一般烟有颜色。如五氧化二磷的小颗粒分散在空气中形成白烟，所以常用磷制烟幕弹；三氯化铁的固体小颗粒分散在空气中形成红棕色的烟；钠在氯气中燃烧生成的氯化钠小颗粒形成白烟，镁带燃烧产生白烟等。雾：指微小液滴分散或悬浮在空气中所产生的现象。如氯化氢气体与空气中水蒸气结合成酸雾。气：指气体，即没有固定的形状和体积，能自发充满任何容器的物质。有些气体颜色

10、可观察到，如黄绿色的氯气，红棕色的二氧化氮。 有些气体无颜色，不能观察到，如氧气、氮气、氢气等。蒸气：“蒸气”与“气”没有本质区别，但一般将常温常压下的气态物质称之为“气”。如氧气、氮气等。由液态物质气化成的或由固体物质升华而成的气态物质称之为“蒸气”如溴蒸气，碘蒸气等。汽：“汽”一般指“水汽”即水蒸气。【巩固练习】1空气中氮气与氧气的体积比为（ ） A.1:4 B.5:4 C.4:1 D.5:12影响空气质量的主要气体污染物是（ ）A.一氧化碳、氧气、氮气 B.甲烷、二氧化碳、一氧化碳C.二氧化碳、氧气、氮气 D.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮3为了使灯泡经久耐用，灯泡应填充（ ）4下列物质燃

11、烧时，能产生大量白烟的物质是（ ）5工业上用的大量氧气，主要使用分离液态空气法制取的。这种方法主要是利用了（ ）6证明集气瓶中盛有的是氧气，最简便的方法（ ）B.放入发红的木炭过一会儿加入澄清石灰水，可使澄清石灰水变浑浊C.测定密度，如密度大于1的就是氧气D.放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气7、有关氧气性质的叙述正确的是（ ）A、液氧是一种没有颜色，没有气味的物质B、硫在氧气中燃烧时发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的强白光，生成黑色固体D、镁带在氧气中剧烈燃烧，光星四射，生成白色固体8、通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不生成其他气体，可选用的

12、物质是（ ）A、白磷B、蜡烛C、木炭D、硫9根据氧气容易跟其他物质发生缓慢氧化，并放出热量而加以利用的是（ ）10下列叙述不正确的是（ ）B.无铅汽油的使用，可以提高城乡空气质量“白色污染”通常指的是聚乙烯等塑料垃圾D.人类向空气中排放的一些有害物质（如氟里昂）使臭氧层受到不同程度的破坏，我国正倡导生产和使用无氟冰箱11、用序号填写下列空表某些物质在燃烧或加热时产生的现象：a、蓝紫色火焰；b、火星四射；c、耀眼的强白光；d、发出白光；e、浓厚的白烟；f、绿变黑；g、淡蓝色火焰某些物质燃烧或加热后生成物在常温下的状态：无色气体；黑色粉末；白色固体；黑色块状固体；无色刺激性气味的气体；无色液体燃烧或加热时条件加热碱式碳酸铜硫磺在空气中燃烧红磷在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧镁条在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧燃烧或加热时的现象生成物的状态12、用化学符号表示下列物质四氧化三铁 ，五氧化二磷 ，氧气 ，二氧化硫 ，水 ，氧化镁 ，氧化铜 ，二氧化碳 ，铜绿 。13、回答下列问题：（1）蜡烛在氧气中燃烧的现象是 ；怎样证明蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳？（2）做木炭在氧气中燃烧实验时，如果一开始就把红热的木炭很快插入盛有氧气的集气瓶下部，会出现怎样的后果？【参考答案】1C 2D 3B 4C 5C 6D 7B 8A 9B 10A11、f g e d