部编版语文四年级下册《第八单元单元整组》复习课教案(1)

1、2019学年第二学期四年级下册瓯海区仙岩中心小学某某备用第八单元单元整组复习整理课【课文简析】1 .本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要由宝葫产的秘密巨 人的花园海的女儿三篇课文组成。编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真 善美的形象。2 .本单元重点：(1)感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事， 充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。 (节选)介绍了宝萌产的故事，非常有趣、想象奇特。巨人的花园介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有 学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。海的女儿描写了小人鱼为了自己心爱的王子， 不惜牺牲

2、自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。(2)按自己的想法新编故事。 (节选)课后题有“根据已有内容创 编宝葫产的故事。”习作故事新编重新编一个故事，可以是龟兔赛跑的故事，也可 以是狐假虎威井底之蛙狐狸和乌鸦的故事。【学习目标】1 .认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写26个词语。2 .有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课文。3 .能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4 .积累本单元课文中生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情境。【学习重、难点】教学重点：1 .能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。2 .积累本单元课文中生动形象的句子，能想象体会句中的

3、画面和情境。教学难点：1 .能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。2 .积累本单元课文中生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情境。【学习准备】教师：课件。学生：复习课文。教学预设批注板块一：创设情境，激情导入1.同学们，奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。今天，我们走进第八单元。走进童话。板书课题：走进童话。2 .复习生字词语。（1）齐读本单元词语表。（2）听写第八单元易错字。3 .齐背诵日积月累，点名背诵。板块二：把握元素，走进课文1.自主学习。学习活动：1 .朗读：读课文25-27课，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，并 做好批注。2 .全班交流宝葫产的秘密本课叙述的

4、是王葆的奶奶讲了很多关于宝荫产的故事，从此王葆便经常 想象自己拥有宝的产，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充 满想象力的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。1）文章有很多语言描写，它有什么好处？语言描写，塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。 独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是 几个人的相互交谈。好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地 反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。2）王葆是个淘气、机灵、充满想象力。巨人的花园课文讲了一个自私、冷酷的巨人在小男孩的启发下醒悟了，改

5、变了自己 的观点，和孩子们一起过上幸福生活的故事。这个故事告诉我们能和大家一 起分享的快乐才是真正的快乐。1）说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶出了花园， 花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。当巨人意识到自己的错误后, 孩子们又重新回到巨人的花园后， 桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵, 说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。2）文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？对比：就是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面安排在一起，进行 对照比较的一种修辞手法。3）第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？这

6、一幅奇特的景象是：孩子们来到花园里，他们触摸到的桃树纷纷开花了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头；而孩子没有触摸 到的桃树依然被雪霜覆盖，北风还在它头顶上吼叫。4）请你说说春天为什么不肯到巨人的花园来？没有孩子的地方就没有春天。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌 的同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。花园应该分享给孩 子，懂得分享，才能体会到快乐。5）巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”。你是如 何理解这句话的？“许多美丽的花”是指巨人的花园里各式各样美丽的花朵。而巨人把孩 子们比作花，并且是最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子 们把春天

7、带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的 地方就没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。6）说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变？花园的变化：巨人外出时，花园里青草柔嫩，花朵鲜艳，桃树生机勃勃， 小鸟尽情歌唱，孩子们欢快地在那里玩耍。巨人回来后，把孩子们赶出花园， 小鸟不肯在花园里歌唱，桃树忘了开花，花儿缩回地里，风、雪、霜、雹在 花园里肆虐。巨人醒悟后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头 来，花园又变成孩子们的乐园。巨人的变化：巨人回来后，对孩子们凶狠，大声叱责，并把孩子们赶出 花园，并砌起围墙，挂起布告牌，禁止孩子们入内，让人们感受到他的自私 自利

8、。巨人看到奇特景象醒悟后，懂得了分享，对待孩子们亲切、和蔼，拆 掉围墙，和孩子们一起玩耍。7）发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声， 他们互相追逐着, 玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放着。“真好玩儿！真 好玩儿！ ”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接 一个的从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的口袋里， 袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停的喊着“躲好了！” “躲好了！” 女孩们用各样的鲜花给巨人编了一个大花环，带在巨人的头上。巨人朝孩子 们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！他们

9、玩累了就偎依在巨人身边，听着 巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿也站在树枝上津津有味的听着，久久不愿 离去！小练笔发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。孩子们一回 来，大家都非常高兴，连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。看着花园又重 新充满着活力，散发着朝气，这一瞬间，巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要 孩子们一有空，就马上来到巨人的花园，嬉笑玩闹，他们在巨人宽大的脸颊上 摸来摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有 的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶到处都 充？两着欢乐。好处：对比的

10、写法形成相辅相成的比照和呼应关系，能充分显示事物的 矛盾，给读者留下极其深刻的印象。海的女儿主要内容本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，放弃了海底自由自在的生 活和三百年长寿的生命，忍受着没有止境的苦痛。为了不伤害别人的生命， 小人鱼不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。讴歌了小人鱼 对爱情、理想的追求，表现了她的善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。走近作者安徒生( 18051875) 19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童 文学的太阳”。其代表作有小锡兵海的女儿拇指姑娘火火柴 的小女孩丑小鸭皇帝的新装等。阅读点拨这篇课文是著名童话海的女儿的结尾部分。首次阅读时，按照事情

11、 发展的顺序理清故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。再次阅读 时，画出文中打动自己的地方，并多读几遍，和同学交流自己的感受。最后， 在阅读中体会小人鱼的优秀品质。1)文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小 人鱼起到什么作用？他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强 了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用， 更能表现小人鱼的善良、 大度、包容。2)【品析】小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀 远远地抛到海里。到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴 鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了 一眼，然后纵身跳到海里。 她到自己的身体正在一点点地化为泡沫。这段话运用动作描写，写的是小人鱼不忍伤害王子，最终自己化为泡