最新学校校本研修工作总结

1、以训促研求发展研训结合促提升校本研修总结本学期我校校本研修工作紧紧围绕教师发展这一中心，以课题研究、课 堂教学改革、教学技能训练、学习培训为抓手，努力做好四个提升工程，即 课堂教学能力、教师专业素养、教科研能力、教学质量提升。多措并举，全 力推进教师专业化水平。现对本学期研修工作做如下总结：一、力握学教育教研方向，科学合理策划研修内容。结合学校现状及阶段重点工作，学期初在总结上学期研修工作存在的不 足，结合教师进校及学校教师对研修工作的意见及建议，对研修与培训工作 进行再次明确，更有力的整合研训一体化。研修内容涵盖课题研究、教学技 能等方面，力求培训有主题，研修有实效，促进教师发展（研修内容图

2、片1二、依托校本研修，真抓实干，促进教师专业能力提升。1、专家引领明确方向。学期初，教研室对我校常规工作进行开学视导（图片），教研员们推门听课，备课检查，学校计划等方面进行全面视导，为本学期教育教学提质增 效教师专业发展等方面提出了建设性意见，进一步明确了学校的发展方向。采取走出去、请进来的方式，搭建直接与专家进行交流的平台。本学期共派出10人次参加在西安举行的名师之路听课学习，让 教师有时间、空间与专家、名师进行面对面交流，为教师专业素质提升搭建 平台。培训教室返校后教导处精心组织安排返校二次培训，让培训教师与 教师们进行学习心得分享交流，传递教育前沿信息,（名师之路的图片以及二次培训图）2

3、、合作研讨固提升。借力我校优秀教师资源团队，开展了中青年教师赛教，县级教师赛教 磨课指导活动。活动中各个团队成员之间互柜研讨合作。合力提升县级能手 们的业务素养及课堂教学技能营造了浓郁的研修氛围。（上课图片研修图片）重视对青年教师的培养。组织开展了师徒结对汇报课。青年教师作为 我校教育教学的生力军，让他们能在教育教学方面快速成长，一直是师傅 心中的愿望。我校青年教师都能对工作认真负责，对教学中的疑惑能及时请 教，相信在中小浓郁的研修氛围中定能迅速成长。3、课题研究抓实践。校本课题研究在我校实施几年中，从开始不知道如何做课题，到现在人 人熟知课题研修过程，可以说课题研究已经深深扎根于我们教研过程

4、中，但 在研究过程中同事时引发了我们每个人些许思考，课题研究是否真正与教学 实践挂钩？课题研究是否有助于教师教学技能与素养的提升？但一定要认识 到课题研究源于教学，用于实践，惠及个人。2016年度课题研究结题验 收在即，请大家及时总结归纳成果，并进一步在教学实践中进行验证总结， 为新一轮校本课题研究打牢基础。（课题申报）三、以培训为抓手，增强教师专业引领。1、明确培训任务，力求得到实效。学期初，制定好培训计划，内容结合阶段重点工作，培训内容涵盖专业 知识、教材培训、信息技术、课题研究、各类培训，落实好三个有，即有 主题、有主讲、有安排，力求每次培训训有所思、思有所获。2、结合研修任务，研训一体

5、化发展，解决研训之间的矛盾关系。抓住研修活动，适时开展专题培训。本学期培训至本周共进行了 11次集中培训，结合研的任务，抓好训的 侧重点，例如结合赛教活动进行了 如何成为教学能手的培训；结合线上 赛教选手磨课活动，进行了 电子白板、班班通信息技术应用培训，这些培 训极大的促进了研修结果实践的理论支撑为研修提供了更有力的理论积淀。灵活研修方式，有机结合学校、教研组个人之间的研修与培训。1）校级领导及中层领导蹲级包抓教研组，落实教研组集中培训任务。2 ）各教研组创新开展研修活动，努力体现学科研修特点，力促质量提升。语文教研组结合我校承办的汉字听写大赛进行了专题研修教学教研组对 数学科学命题进行专题

6、研修综合教研组进行了组员之间上示范课的研修, 并针对体音美学科进行了相关体音美文件的学习培训。3课题研修小组结合培训任务，进行专题交流。由于本学期双高双普工作，缺少研修小组教师之间、洗、小组之间的有效交流，使课题研究监管 工作没落到实处，研修与实践运用、考核处于脱节状态。四、积极开展校园活动，尽情彰显师生风采。1、各处室、教研组之间联合开展活动，凝心聚力促发展。工会与各教研组开展了教师基本功展示活动，并组织校文艺队参加第12届中小学校园艺术节。成功组织开展春季运动会及校园科技节，教导处与语文组成功组织了 东片区汉字规范书写大赛。3充分利用教育资源，开展社团活动，丰富活动提素养。各项活动的成功有

7、效开展，既展现教师个人技能素养，有充分培养了学 生的个性特长，促进学生自主发展。五、立足实践求发展，研训结合结硕果。本学期在全体教师的共同努力下，学校各项工作收到上级教育行政部门 的表彰，六、认真查找深反思，研修培训存不足：存在的问题：1、研修过程管理松散，过程实施中个别工作未落实，存在管理漏洞。1）研修任务有布置,监管落实不到位。对教学设计评选工作有布置，教导处对评选工作进行了安排布置，截 至教研室上报时，无教师上报。2）教师参与教研活动积极性不够，不能确保教研活动时间及实效性， 对教研组集中研修认识不到位。3）课题研修过程缺失监管，由于受其他工作影响，不能保证课题研究 时间，课题研究一直处于监管不到位状态，无法保证课题研究效果。2、常规工作监管与反馈体系不完善，常规工作落实度以及常规工作目 标达成度无法落实。本学期对于常规工作检查落实方面一直做得不实不细，备课、上课、作 业检查方面不同程度存在工作失误，监管于反馈没有达到同步，个别常规工 作存在有布置、无检查、无落实状态。3、研修认识不到位,对研修工作存在抵触情绪。校本研修工