学会小组讨论教案

1、学会小组讨论课程名称 综合实践活动 设计者 王霞 单位 卓楼中学 授课年级 八年级 一、教材分析（一）教学分析通过对“中学生是否应该用手机”这个话题进行讨论来学习小组讨论C 这个话题很有讨论的价值，因为它涉及中学生自己。中学生使用手机已成 为一种校园普遍现象，特别是现在，寒假刚开学，同学们好像都添了一部 新手机。下课后，你看看：同学们都拿着自己新买的手机，有的左拍拍右 照照，有的放着音乐引吭高歌，有的拿着手机不知道在谁发短信，因此要 让同学们积极参与这个活动，讨论一下，从而来引导学生正确使用手机。通过小组讨论还可以培养同学们之间的感情。有些同学虽然坐的比较 近，但是互相不怎么说话，所以友谊不深

2、厚，而现在小组讨论是相近的同 学组成一个小组展开讨论，同学之间自然就要讨论问题了，通过互相的讨 论，同学们之间的友谊自然也就建立起来了。小组讨论还可以让同学们懂 得互相帮助。在学习上展开了小组讨论法，同学们能发现其他同学的不懂 与错误之处，并互相帮助改正。（二）学情分析八年级的学生对综合实践有很大的了解。具有一定的分析能力和表达 能力。学生在平时的课堂上经常有小组讨论但是同学们没有充分利用起来。 不会同学们间讨论，学生流于形式，不重实效参与不足。同学们的不过若 有一个好的领导者同学间就会很好的讨论，突出了自己的主体地位，培养 主动参与的意识，激发学生的求知欲。有些老师还滥用小组讨论，有的老师就

3、把小组讨论当做万能钥匙，不论什么内容的课，动不动就学生组织讨论。所以小组讨论会利用就会带来好处不会利用就会浪费时间。所以小组讨论是我们这次综合实践活动主题二、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力2. 提高学生的语言表达能力（二）过程与方法目标：1、会组织小组讨论2、会利用小组讨论3、通过小组讨论激发学生的求知欲（三）情感态度与价值观目标：1、在活动讨论过程中学会倾听他人意见，增强学生的集体归属感和班级凝聚力2、体现出学生的主体地位，培养主动参与3、锻炼学生的胆量本课重难点：重点：讨论手机的利与弊难点：组织和利用讨论来完成任务三、教学策略建议教法建议：

4、充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望，引导学生小组讨论与合作相结合。学法建议：自主、收集、讨论的学习方式。四、教学资源与环境建议：（一）本课教学资源建议：教具准备：1、多媒体课件2、写问题用的彩色卡纸、大水笔，把卡纸贴在黑板上的磁铁3、分组表4、标识组别的号码牌学具准备：收集有关手机利弊的材料（二）本课环境准备建议：多媒体教室五、评价标准：引导学生从学习态度、组织合作、工作方式、工作能力、工作成效等方面进行评价。评价方法建议：通过对“中学生是否应该用手机”的讨论活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。六、教学课时建议建议：二课时（

5、二周）第一课时：开题准备和资料整理阶段（一）创设情境，导入新课（10 分钟）学习指导语：用多媒体课件展示学生玩手机的图片，（激发学生对手机的兴趣，较全面地看待手机，引出主题）师：看多媒体同学这种现象你熟悉吗同学们偷笑着说：很熟悉了。师：随着科学技术的不断发展，手机的功能也越来越齐全。你知道手机有哪些功能吗生：通话、发短信、上网、 、 、 、 、师：手机给人们带来便利的同时，也引发了一系列的问题：1. 课堂上被没收上来的手机。（影响学习；老师对学生拥有手机的态度）2. 孩子拿着手机跑出去想与他人私下聊天，母亲在后面边追边喊： “快回来做作业。”（影响学习；家长对学生拥有手机的态度）3. 手机不仅

6、影响学习，还影响身体健康。4. 手机还会引发其它一系列的问题，如：10%日本青少年洗澡时不忘带手机；今天，我们就要主要深入讨论一下“中学生是否应该使用手机”这一主题，将此作为我们本期综合实践课的活动主题。（二）学习与探究（35 分钟）请同学们小组讨论。那么同学们应该如何讨论呢只用头脑中的知识能总结出结论吗你应该如何用语言来表述小组的同学说了很多的话那又如何归纳和总结呢（学生根据平时的经验在那里七嘴八舌的说话）老师讲解：1、怎样展开讨论本节课的讨论是一个主题讨论就是围绕既定的主题，开展讨论，提出自己的观点和看法。主题讨论的首要条件，是要确定具有讨论价值的意义明确的主题。在讨论之前，大家可以围绕即

7、将讨论的主题进行资料收集与整理，形成自己的发言思路。整个讨论的有效开展，需要一个思路清晰的主持人。主持人要发布、提出讨论的主题，并且对讨论的进程加以管理和引导，使讨论不断深入进行；最后要对大家的。讨论做出归纳和总结，作为调查活动的补充和辅助材料。注意：讨论的过程必须始终围绕主题展开，任何脱离主题的议论或者观点，主持人都必须及时加以引导，使得讨论始终围绕主题进行。2、如何进行合理的小组分工（ 1）小组成员各司其职，各尽所能，会使大家更有归属感。（ 2）小组内有不同意见是很正常的情况，不妨认真听听他人的意见，看看别人和你的意见到底在哪些方面不同。认真考虑他人的意见，看是否有坚持己见的必要。如果有，

8、则需要说明理由，以达成共识。（ 3）合理的分工能够提高小组活动的效率。做自己拿手的工作，能充分发挥自己的特长和展示自己的才华；同时，也不要回避自己感到困难的工作，因为解决困难是锻炼自己的宝贵机会。（ 4）分工要做到有分有合。（三） 实践与体验（45 分钟）任务一：小组合作讨论，激活探究意识（引导学生提出中学生与手机相关的问题；提供彩色卡纸、油性笔给学生写问题。）即：1、围绕主题。（中学生是否应该使用手机）2、有价值、感兴趣。3、 每个同学必须选择1 个问题； 每个小组可以选择2 个以上问题。例：学生如何获得手机得到手机后的目的家长及老师的态度是怎样的有利方面有哪些弊端又有哪些4将提出的问题写到

9、彩条的左边，右边写下提出这一问题的所有学生姓名。5. 每个彩条上写一个问题。6. 写好后，将彩条按组别贴到黑板上（在教师的引导下，以小组讨论的形式，发挥学生的自主性，以兴趣为导向，提出问题。）任务二： 筛选、归纳问题指导学生将问题进行归类、合并：以通俗的事例引导学生明白分类的方法；以较多学生想要讨论的问题为基准形成不同的区域；以小组初步提议、其他同学补充的方式，把其余的问题归到相应的区域（ 在老师的指导下，充分发挥学生的自主性，将可以一起研究的问题放在同一个区域。给区域编号：区域1,区域2,区域3）任务三： 成立讨论小组。要求：1. 坐到和自己选择的问题相对应的小组。2. 选出小组长，并给自己

10、组起一个响亮的名字。（喜欢相同讨论课题的同学坐到一起。形成讨论小组（尽量使各研究小组的成员人数均匀，如不均匀，老师适当调整）任务四： 讨论主题表述要求：一、主题的表述要醒目具体，准确反映活动主题的内容、范围以及讨论的深度；二、讨论课题表述要准确通过事例，让学生明白要求；教师指导小组讨论。例：用手机有利的方面：手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊, 遇到疑难问题时, 可以用手机进行讨论。一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。里面的闹钟装

11、置, 可以随时使用.通话记录功能, 手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道 , 在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。（通过这一环节的活动，锻炼学生的归纳、概括和表达能力，形成小组讨论主题）用到的表格:小组明细表讨论主题小组名称小组人数组长组员任务五：小组间交流、点评1、小组长分别总结自己小组的讨论结果进行表述。2、老师根据小组长们的表述进行总结。（四）总结交流即：课堂小结通过本节讨论课，你怎么看待和做到以后课堂上的小组讨论。请同学进行总结：1、明确讨论的主题。2、明确小组的各个成员、组长3、在没有时间的情况下在大脑里搜集和整理材料并形成自己的发言思路。4、有顺序的发言这就靠组长的领导能力。5、组长进行归纳和总结。（五）拓展