精品资料（2021-2022年收藏）浅议“互联网”背景下的教育资源开放平台建设

1、浅议“互联网+”背景下的教育资源开放平台建设吴琳（阜宁县电化教育中心，江苏 阜宁 224400）【摘要】教育信息化是国家文教强国的重中之重，从21世纪初到现在，信息技术与课程的融合创新发展给教育带来了巨大的变革。笔者深思，如何乘教育信息化改革的东风，推进中小学区域教育资源开放平台建设的有效高效开展。该文以国家“三通两平台”建设为背景，初步探讨如何借互联网之势构建一个集教学、科研、管理于一体的数字化教育环境。关键词：互联网 数字资源 平台建设一、背景分析随着互联网技术的发展和网络资源的极大丰富，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，

2、全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。“十二五”期间，全国教育信息化工作的核心目标和标志工程是“三通两平台建设”，其最终目的是：让所有教师和初中以上的学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。以区、县为单位整体设计、建设、管理、应用教育资源开放平台是当前教育信息化实现优质教育资源共享，推进教育均衡发展，以教育信息化带动教育现代化，促进教师整体能力提升的突破口。区域教育云平台整合区域内的教育教学资源，通过教育云计算平台以不同的软件服务或数据共享的模式提供给教师和学生，

3、发挥集体教育教学和教研的力量。而这些教育教学的数据一部分来源于各个学校的业务系统以及每个老师的电脑硬盘、备课本中。作为学校来讲，平台为老师提供更有效的教学资源、为学生提供更丰富的教学内容的同时，将为每位教师提供更具价值的空间服务，是教师基于网络的备课、教研和进行学习交流的场所，教师可通过学校的电脑、客户机、家庭的笔记本、iPad或者其他智能终端访问，可以汇聚自己所需的各种数字资源，存储各种素材，也可以与其他学校、其他地区的教师进行充分交流与资源共享，基于网络参与多种形式的教研活动。图一为阜宁县教育信息化公共服务平台首页的展示。图一 阜宁县教育信息化公共服务平台首页三、互联网背景下做好教育资源开

4、放平台建设工作对策（一）教师空间人人通，教与教全面互动，促共同提高1、把教师空间建设成教师的备课中心备课是教师教学活动中非常重要的环节，是上好课的基础，在教师空间中建一个教学教案目录，教师把教案上传下载，加上自己的想法进行创新。教师还可以把教学体会、教学感言、反思补充在教学案上，不断改进教学方式、完善教学内容。2、 利用平台的示范性，展示优秀教师成果网络个人空间为不同角色的教育工作者提供了基本的学习空间、交流空间、教研应用空间、教育管理空间，突破了现有教学、教研、管理模式的时空限制和教学方法限制，使教育工作者可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补。教育资源开放平台根据角色不同应

5、提供具有特色的个人空间，并关联相应的特殊功能，分别有教师工作室、学科组长工作室、教研室个人工作室、名师工作室、教育管理者个人工作室等，通过这些空间展示相应的教育教学资料、教师成果。图二是平台中教师空间各版块的展示。图二 名师工作室等版块3、空间组合，搞学科教研教育资源开放平台中云教研模块为教师开辟一个集学习、工作、交流于一体的场所，提供教师研修的各种服务和工具，让网络教研真正与教师日常工作融合在一起，不仅如此，平台还可创建网上集体备课，组织网络专题研讨、评课议课等活动；建立各学校之间友好教研社区，共享教研资源与教研机制，全面展示区域网络教研的优秀成果。（二）学生空间人人通，学与学全面互动，促共

6、同进步1、把学生空间建设成学生的成长和展示中心学生空间是课堂教学的补充和完善，学生可以在空间写日记，记录成长轨迹，建立“学生成长档案”，分阶段记录学生在学校的成长情况；可以点播相应教师空间课堂教学视频，查看课堂的课件资料，做到课堂知识的加固和拓展延伸；亦可把自己的照片、喜欢的音乐，电脑小报或者擅长的才艺发到空间，让空间成为自己的展示中心。图三是学生空间版块的展示。图三 学生空间版块2、把学生空间建设成生生、师生的互动中心教师空间和学生空间通过建立好友群的形式或相互链接地址的形式构成空间组合，学生可以发布讨论话题，生生互动、师生互动。学生可以浏览其他学生的空间和教师空间，查找有用的学习资料，互学互促，实现空间自主学习。（三）建立网上家长学校，让家长参与到学校的教育教学活动中教育资源开放平台为家长了解学校教育和孩子学习提供了一个联系平台，家长通过空间，了解教育动态，查看学校状况，和学校教师进行联系，实现家校合作互通。三、结束语国家基础教育教学信息化技术支持服务体系还刚刚起步，在地方教育信息化的建设过程中无论是资源建设上还是师资队伍建设上，都存在着很多困难，需要我们不断探索。总结以往经验，展望未来，我们将