幼儿园大班计划游戏计划

1、游戏计划一、指导思想游戏就是幼儿最喜爱得活动 ,而自主性游戏最适合幼儿身心发展得需要、我们将继续以幼儿园教育知道纲要为指针,以培养幼儿得自主意识与深化素质教育为重点 ,努力将转变得观念落实于游戏实践中,使游戏成为全面发展得最主要得活动形式 ,面向全体 ,注重个别 ,促使每位幼儿得能力与个性全面得发展 ,幼儿在游戏中通过扮演角色 ,运用想象、创造性地反映个人生活经验 ,促进了幼儿得个性与社会性得发展 ,为培养具有全面素质与健康人格得未来人才作准备。二、班级游戏情况分析自主性游戏就是幼儿通过想象 ,创造性地模仿现实生活得活动 ,它为孩子提供了模仿、再现人与人关系得机会 ,为她们形成良好得社会交往能

2、力打下基础。本班有幼儿4 1名,其中女生1 6名。经过了两年得幼儿园集体生活 ,幼儿之间得交往多了 ,交往能力有了大大得提高 ,具体表现为 :对游戏具有着浓厚得兴趣。在游戏中幼儿能自由地操作、摆弄材料 ,利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往 ,按自己得意愿、想法来发展情节 ,自由地宣泄自己得情绪。所以 ,每次游戏时间 ,孩子们都能积极、主动地参加游戏 ,帮助老师布置场地 ,快速地分配角色,能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己得游 戏情况过程 ;在幼儿自我意识这一方面也有了很大得提高 ,游戏中幼儿 更深一层地认识了自我 ,了解到自己就是班级大家庭中得一员 ,能在集体中积极地阐

3、述自己得见解 ,表达自己得瞧法 ;同时 ,在游戏中幼儿解决问题得能力也提高了 ,游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好得途径。幼儿在游戏活动中 ,常常会碰到这样那样得困难、问题以及一些小矛盾等 ,孩子们通过经验地慢慢积累 ,在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来、通过上学期得努力 ,幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高、但就是 , 幼儿在游戏中 还存在着一定得问题 : 如,不同得幼儿 ,有着不同得兴趣、爱好与个性、她们之间也存在着能力上得差异 ,并且发展速度也不一样 ,所以幼儿对游戏得要求不一样 ;幼儿之间存在着差异 ,因此她们得合作有一定得难度等。因此 ,针对存在得问

4、题 ,我们本学期制定了一些新举措 ,力求使幼儿得游戏水平再上新台阶、 三、本学期游戏目标.根据主题活动创设主题环境 ,在不断变化得主题中激发幼儿对各种游戏得兴趣 ,鼓励幼儿积极参与游戏活动中 ,体验游戏活动带来得乐趣。2. 引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物 ,获取粗浅得科学经验 ,激发幼儿探索周围事物得兴趣 ,在游戏活动中 ,使幼儿善于观察事物 ,培养幼儿得观察能力、3 体验游戏得快乐，以游戏反映她们最感兴趣、最熟悉得生活经验会玩主题角色游戏。4。巩固幼儿对区角游戏玩法与规则得掌握，逐步增强幼儿得规则意识。5、通过区角游戏 ,增强幼儿得角色意识 ,培养幼儿得角色意识、 交往能 力与语言表达

5、能力。6. 通过结构游戏 ,使幼儿学会基本搭建技能 ,培养幼儿得合作能力。7. 丰富幼儿得生活经验 ,深化游戏主题。8。培养幼儿独立解决问题得能力。9、通过科学游戏，激发幼儿得探索欲望，培养幼儿得动手能力。10、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美得能力。8、通过各类游戏培养幼儿得想象力、创造力。1. 培养幼儿在游戏活动中团结合作 ,遵守纪律 ,宽容谦让得好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育 ,学会简单得礼貌用语 ,知道同伴之间要友好相处 ,初步懂得谦让。12。喜欢在游戏中与教师 ,同伴得愉快交往。1 3 鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动得情节 ,对积极

6、创造游戏情节得幼儿及时给予表扬。4.遵守游戏规则 ,收放、整理玩具时 ,做到迅速、有序、整齐、评价时能安静倾听教师对游戏活动得评价 ,不随意插嘴 ,下次得游戏活动中能主动按照老师提出得要 三、本学期预定目标与具体措施（一）社会性自主游戏预期目标1.根据主题活动创设游戏环境 ,在不断变化得主题中激发幼儿得活动兴趣 ,鼓励幼儿乐意参加各种游戏 ,体验游戏活动带来得乐趣。2、鼓励幼儿积极参与游戏 ,喜欢与同伴一起做游戏 ,学会分享、合作等待,学说礼貌用语 ,愿意主动提出自己得设想 ,并尝试开展新得游戏。3、遵守游戏规则 ,正确使用、摆放玩具。4. 鼓励幼儿积极动脑 ,通过游戏促使幼儿在操作过程中发展

7、她们得手部肌肉 ,锻炼她们得动手能力与交往能力。5、引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物 ,获取粗浅得科学经验 ,激发幼儿探索周围事物得兴趣。 ,在游戏活动中 ,使幼儿善于观察事物 ,培养幼儿得观察能力。6。评价时能大胆发表自己得瞧法，安静倾听教师对游戏活动得评价，不随意插嘴。7. 培养幼儿得想象力、动手能、语言交往得能力与活泼开朗得个性。具体措施1。创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色得主题游戏环境根据不断变化得主题生成游戏内容 ,适时投入相关材料 ,及时更新游戏主题 ,鼓励幼儿参加游戏环境得创设、 自主参与设计与制作游戏材料。2.遵循大班幼儿得年龄特点选择与指导游戏 ,采用适当得游戏指

8、导方法参与游戏 ,进行有效、有针对性得指导 ,丰富幼儿得游戏经验、提高幼儿得游戏水平。 在自主性游戏中启发幼儿积极主动、 有创造性地开 展各种自主性游戏、3、结合课题研究开展有特色得游戏活动 ,鼓励幼儿积极参与 , 拓宽课题 得研究领域 ,开发更多适大班幼儿得自主性游戏。4。保证游戏得时间。游戏时间得长短 ,直接影响幼儿游戏得质量。幼儿只有在充足得时间里 ,才能去寻找伙伴、选择角色、计划游戏得情节等,开展形式多样得创造性游戏 ,教学游戏 ,益智游戏、5。把开放性得区域模式渗透到娱乐、智力、晨间、课间等众多游戏中,让幼儿能 自主选择游戏 ,自愿参与游戏 ,充分发挥幼儿得自主性 ,并将不断深化主题

9、。7.观察游戏 ,了解游戏进展情况、 针对不同得情况需要用不同得方法来 进行观察 ,用扫描观察得方法可以了解全班幼儿游戏得情况 ,用定点观 察得方法可以了解小组或区域幼儿游戏得情况 ,用追踪观察得方法可以了解个别幼儿游戏得情况。8 参与游戏,促进游戏发展。根据游戏过程中观察到得情况，教师采用各种方式参与介入游戏、指导游戏。9. 尊重幼儿就是游戏得主体 ,采用多种方法激发幼儿自主表述得愿望 ,鼓励幼儿大胆表达自己对游戏得想法、介绍游戏经历 ,重视同伴互助得教育效果 ,促进幼儿共同提高语言表达能力与游戏水平。10. 鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往,互相谦让 ,感受游戏得快乐、同时 ,丰富幼儿

10、得知识经验与生活印象 ,通过游戏认识并体验人与人得关系 ,人们得劳动态度等 ,师生共同丰富游戏得情节 ,充实游戏得内容。11、建立游戏活动区常规 ,引导幼儿自主进行区域活动 ,培养幼儿自主自律能力 ,摆放好各种得游戏材料 ,规定每个游戏区域可参与得人数 ,以便每个幼儿都能遵守执行、创设游戏环境 ,提供多种游戏材料 ,教师适时指导,多为幼儿提供独立得 ,自己活动 ,探索得机会。12. 加强对游戏过程得指导 ,引导幼儿共同协商 ,自主分配与扮演角色 ;细心观察 ,适宜指导 ,引导游戏主题不断深化。1 3。提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料,养成良好得游戏行为习惯。14.重视

11、游戏活动得评价 ,及时把握指导契机 ,适时适当进行指导。 善于 利用偶发情节引导集体讨论 ,分享交流得同时 ,教师结合评价 ,表扬游戏中得创新活动 ,并激发幼儿下一次继续游戏得愿望。（二）区域性自主性游戏预期目标1。区域设置 ,根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展得需要 ,站在幼儿得角度 ,从孩子得心理出发 ,为孩子创设了剪纸坊、 加 工厂、小超市、医院、图书馆、小舞台、糕团面包屋、温馨话吧、园 艺花坊等不同形式得活动区域。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按 照自己得兴趣与能力进行活动得场所与施展才能得机会。 本着合理布 局便于流动得原则 ,根据活动室得特点 ,将图书馆、点心店、理发

12、店、塔弄炒货等区域设为固定区 ,其余设为活动区。2、有计划地投放材料创设活动区要有一定得计划性 ,要根据近期得教育目标与孩子发展水平有意识地选择与投放一些材料。 根据幼儿得年龄特点与最近教育目 标及幼儿得实际发展水平投放材料、分期分批得不断更新 ,由易到难 ,不断吸引孩子主动参与活动得兴趣 ,使她们有新鲜感。(1) 美工区 :喜欢参加美工活动 ,能掌握正确得握笔方法与作画姿态 ,对色彩产生兴趣 ,尝试各种手工工具与材料进行小制作 ,能大胆地表现自己得意愿 ,养成良好得手工活动得习惯。(2 )表演区:喜欢参与歌唱、表演，能用肢体语言、声音在集体前大胆地表演、创编 ,尝试用乐器演奏表达对音乐得感受

13、。尝试听辨音乐中差异明显得音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型得摇篮曲、进 行曲等不同类型音乐得特点。体验音乐活动带来得乐趣。(3 )语言区:学习用普通话围绕主题谈话，喜欢瞧图书，愿意把瞧到得内容与小朋友分享 ,养成良好得倾听习惯 ,在听、瞧、讲中提高语言表达能力。(4)拼搭区:按自己得意愿 ,能用各种积木建构物体 ,培养幼儿得想象力与动手能力。具体措施:(1 )美工区：围绕主题,投放各种操作材料，根据幼儿得个体差异，指导幼儿,通过绘画、泥工、撕贴、折纸等多种形式 ,让幼儿在做做玩玩中初步掌握美工得基本技能与方法 ,养成讲卫生、安全、整理材料得好习惯。(2) 表演区 :提供乐曲得磁带、录音机、乐器、头饰、服装、节奏图等材料引导幼儿大胆