小小的船文本解读

1、义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第7课小小的船文本解读海珠区南武实验小学贺丹小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，叶圣陶通过诗歌的形式 描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形 象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富 的想象，把弯弯的月儿比作小船。后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧 空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手， 联 系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情

2、境以调动学生多 种感官参与学习活动，是上好这节课的重点和难点。为激起孩子学习诗歌的兴趣，那就要把诗歌描写的意境，先推到孩子的眼前, 进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。因为诗歌注重情感的抒发， 表达了诗人对生活中人物、景物、事件的爱憎和感叹。诗歌描写的场景和儿童生 活的经验，往往是相通的或是相关的。在教学时，我们就要想办法，将诗的意境 与儿童的生活经验沟通。儿童生活中经历过的，他们就觉得特别亲切，教学从这 儿入手，利用儿童的积累唤起儿童的亲切感， 他们就会带着一种朦胧的抒情的情 绪状态，进入诗境。情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段， 它符合儿童的思维特 点，运用得好学生犹

3、如身临其境。这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。因此便让孩子们闭上眼睛，一边听音乐，一边感受那满天的小星星，多美啊！用 这种艺术的手段，出现在课堂上，孩子特别亲切，觉得那美丽的弯月就在眼前。这段导入，把诗的内容，诗中的景一一月亮，诗中的人一一那个看月亮的小朋友"我"，连同写诗的人都揉入一个美妙的境界中， 而孩子不知道什么时候，也进到 这诗境中。最后让学生为图画配上声音，目的在体会图中小女孩轻松、欢快的心 情，以及被那美丽的星空所陶醉的神情， 激起学生共鸣，让他们想象自己也坐在 月亮船上，邀游于闪烁的星空，是多么自由自在，多么愉快。学生有了这样的感 受，老师再进行指导，就

4、能把短文的意境通过有感情的朗读展现出来。小小的船教学设计教学过程：一、谈话导入今天，贺老师给你们带来一样小礼物，看：是什么啊?课件出示：船，生：是小船。1、教学生字“船”读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻 音）谁来读一读，两个，齐读。记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁 这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头。谁能给“船”字找找朋友? 轮船，小船，船夫，船浆2、揭示课题:你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌,叫小小的船，谁愿意来念一念。小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。大

5、家学着他的样子来念课题。整体感知:课件动画播放，整体感知全文这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什么船啊？（课件动画：小小的船）。2、语言训练:这是一只什么船啊？（月亮船）你们见过月亮船吗？（有/没有）夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的月儿，就像（小船一样）。所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么？（香蕉 镰刀眉毛）我们见过的月亮都是弯弯的吗 ？（还有圆圆的，半圆的。）圆圆的月亮像什么？月亮会不断变化的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的月亮船3、带要求自读课文:4、生字词检查:三、出示句子，指导朗读过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧！

6、1、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。指导朗读，随机理解“尖”。谁能上来,把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？（上面小，形成一点了，下面大，）尖2、语言训练：这是一只（）这么可爱的小船,月亮船？（弯弯的，小小的，两头尖尖的）你们喜欢吗？那就带着喜欢的口气读一读， 让听着人都喜欢上它!你们读得可真美,我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我感觉我正坐在船上呢!这么漂亮的船你们想坐坐吗？（想）3、配乐想象：看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和我一起坐吗?想!想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上，摇啊摇啊！星星在你们身边跳舞 跟你们说着悄悄话！你们看到了什么！感受到了什么?看见了闪闪的星星像什么？看见了蓝蓝的天像什么？看见4、课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。带着你的感受自己念这句儿歌。5、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？（我要给你们配上动听的音乐）6、配乐唱演课文:这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢！欣赏歌曲小小的船四、指导书写教学写字：见白田电说说