《抛硬币》教学设计

1、人教版 二 年级 数学 抛硬币 教学设计教学内容第92-93页 抛硬币教学目标1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。2、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描绘生活中一些事情发生的可能性。教学重难点1、 体会事件发生的可能性的大小2、 根据实验结果得出合理的结论教学用具硬币、黄、白球教 学 过 程个 性 修 改一、情境导入：师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？你在游戏里能发现它的小秘密，你就是最棒的啦！二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。游戏一：抛硬币1、看课件，问：小朋友

2、们在玩什么游戏？（抛硬币的游戏）2、组织同学们玩抛硬币的游戏。每人抛三次，与同桌说说你每次的情况。3、指名汇报情况。（请多几位学生汇报）我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。师：根据刚才几位同学的汇报，你想说些什么？（引导小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上）师：请同学们想一想为什么会出现这些情况呢？（引导小结：硬币只有两个面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。这就是抛硬币游戏的小秘密）板书：有可能游戏二：石头、剪子、布1、课件演示小朋友们在玩“石头、剪子、布”的游戏）2、跟你的同桌玩一玩“石头、剪子、布”的游戏，猜5次，并说说每次结果有哪些可能。1、

3、指名汇报结果。（多请几位学生汇报）师：根据刚才几位同学的汇报以及你自己的结果，你能发现这个“石头、剪子、布”游戏的秘密吗？（引导学生回答：可能是我赢，可能是我输，可能我们平手。）老师小结：猜的时候，赢、输、平手都是有可能的。这就是“石头、剪子、布”游戏的小秘密。游戏三：摸球游戏（一）师：现在每个小组的桌子上都有一个罐子，每个罐子里都有6个乒乓球，下面我们就来做一个摸球游戏。1、请同学们听好比赛要求：（1）、小组长做好记录（每一小组发有一张记录表，即表1），其他轮流摸球，每人摸一次。（2）、助手协助小组长：要求摸球的时候，要闭上眼睛，一个同学摸完要做好记录，再放进去，另一个同学才可以开始摸。小组

4、长做好记录，并统计好。（3）、摸球的时候，不能争，也不能抢，更不能让球掉在地上。要有团结协作，互相谦让的精神。2、学生以小组为单位做摸球游戏。3、汇报结果。师：请小组长汇报统计结果。生1：我们小组摸到白球（）次，黄球（）次。（根据汇报教师在在表格内填数）4、让学生观察表格中各小组汇报的结果，发现不同，想一想为什么？（为学生留有时间思考）2、请小组长把罐子的球全部倒出在透明的缸里，举起让组员及其它同学看，再说一说为什么小组的结果会有不同。3、以小组为单位汇报“发现为什么不同”如：我们小组有3个白球，3个黄球，所以我们有的摸到白球（2次白球），有的摸到黄球（4次黄球）。我们小组全部都是白球，所以我

5、们小组只能摸到白球（6次白球）。我们小组全部都是黄球，所以我们小组只能摸到黄球（6次黄球）。7、引导小结：有白球，有黄球，摸出1个球时，可能是白球，也可能是黄球只有白球，摸出1个球时，一定是白球，不可能是其它颜色的球。只有黄球，摸出1个球时，一定是黄球，不可能是其它颜色的球。这就是摸球游戏的秘密。板书：不可能一定（二）学以致用。1、回答教材第92页的问题。2、完成教材第93页“连一连”（1）独立完成。（2）小组交流意见、想法。（3）指名汇报，全班交流还有另一种说法吗？如：淘气的10个黄球，摸出1个球，一定是黄球，还可以说“不可能是白（或其它的颜色）球。游戏四：数字转盘1、师：这里有个数字转盘，

6、我们来玩“转一转、比一比”的游戏。2、请听规则：看老师转两转，请你把转到的数字填在你的表2上。注意：转第一次就要马上把第一次转的数填在其中一个数位上，再转到第二个数时就填在另一个数位上，然后跟你的同桌比一比，看谁的数大，谁就赢了。比三次。3、教师有针对性地选数转，学生比较。（课件演示：教师点击那个数指针就转到那个数）如选择：4638794、师：说一说你能获胜的策略（办法）指名回答小结：在转数的过程中，第一次转到大的数（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次转到小的数（如0、1、2、3、4）就把它放在个位上，这样取胜的可能性就会更大。三、联系生活实际，感受数学就在我们身边。师：在我们的生活中，也有许多可能性的问题。比如说：太阳从西边出来是不可能的。师：请同学们想