线上教育的总结得与失1

1、线上教育的得与失从 2 月 17 日到 5 月 17 日， 不知不觉，我们足足上了三个月的网课（广州市的线上课堂是从 3月9日开始的），虽然这是特殊时期的无奈之举，但是，也充分表明政府非常关心孩子们的成长，关心孩子们的学习，让孩子们宅家里也能够“停课不停学”。按照教学进度，学生在家通过网络学习，起码完成了将近一半的学习任务，教师也减少了一半的教学任务。可是，从5 月 18 日开始复学后的一周的情况来看，我就高兴不起来了。看来，我们的领导有先见之明：要求所有老师，复学后，要把学生当做零起点来准备教学。是的，复学第一周，我基本看出了孩子们真实的学习状态，看出了家长真实的配合程度，意识到老师需要做的

2、补救工作有很多很多学生篇： 这次线上教育，更突显了孩子们自律的重要性，越是自律的孩子，学习效果越不受影响，起码做到了兜底字词听写，日积月累默写基本过关，课文的主要内容基本清楚，作业书写还是比较好的（我们班平常就经常强调自我约束，自我管理，大部分同学自律性较强） 。线上教育，体现了预习的重要性速度较快，预习到位了，听课效果才会好，才会有于我心有戚戚焉的感觉。我们班的预习作业是比较细致的，按拼音字词句段篇的线索去预习，特别是叶钰欣、林清莹、蔡东正、黄韵洁、张佳奕等同学，他们的预习作业很用心，且有条理，他们用彩色笔在课本上圈画，批注，把课文读厚，他们的收获自然比别人高出一筹。线上教育，也体现了复习的

3、重要性。做作业 之前，赶紧回炉，复习笔记，再做作业，结果会事半功倍。及时订正 作业，也是线上教育很重要的一环，学生也必须养成这个习惯，学习 才更有保障。家长篇：为了保证学习效果，家长的作用也很重要，所以，班主 任要提前跟家长沟通好，甚至对一些家长直接给出怎样配合的建议。 比如提供一个安静整洁的环境，保障学习期间孩子不受噪音干扰，保 持注意力集中；比如：引导孩子制定一天的作息时间；比如跟孩子约 法三章，听课期间，哪些可以做，哪些不可以做；比如，下班回来会 提问、检查学习效果（要达到什么目标）；比如有条件的可以和孩子 一起听，一起学；也可以让孩子做老师，“教”父母某些重点内容， 引导孩子去讲题，在

4、讲到过程中让知识内化等。教师篇：教师上课前要精心备课，认真听课，根据听课情况布置 有针对性的作业，课后辅导与交流可以解决前一天作业中的问题，可以探讨当天的课堂问题等，总之，虽然不是主讲老师，但我们也要做 好辅导老师的角色，要进一步跟进。局限性：当然，这次的线上教育，让我们认识的科技的强大力量， 我们又学到一个新的授课模式，多了一个实施教育教学的选项。但是 线上教学的局限性还是很明显一一不知道学生的学情，包括预习到什么程度，学生的课堂反应怎样， 教师没办法根据学情做随机应变的处理； 没有关注学生的差异性，全 体学生一个速度，一样的步伐， 比如在教学红楼春趣的时候，步伐有点大，虽然是略读课文，但红楼梦的内容本来就难懂，而且一些词语古今意义差别较大，所以一节课就上完了，不少学生还是蒙在鼓里的，所以随后的同步练习，很多家长反映，不懂做。没有互动（生生互动、师生互动），教学只是按着预设朝一个方向一上到底，孩子们基本上是被动的接受，教师也是在自娱自乐，缺少真正的教学乐趣，更谈不上教学的成就感，满足感。课堂缺少节奏感，缺乏生机活力，甚至乏味。教学手段还是单一了，线上