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文档简介
1、第五单元总目标主备人:刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读本单元课文,背诵课文。2. 学会本单元生字,理解由生字组成的词语。3. 理解本单元课文内容。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读本单元课文,背诵课文。2. 学会本单元生字,理解由生字组成的词语。教 学 难 占八、理解本单元课文内容。教具/、挂图、生字卡片课时安排第9课总目标主备人:刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.
2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。教 学 难 占八、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。教具/、生字卡片、教学挂图课时安排2课时主备人:刘俊课题9大海睡了教学1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。目标教学能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。重占八、教学理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。难占八、教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、导入新课,揭示课题1、教师谈话。2、板书:大海睡了。齐读。3、学习“海”、“睡”两个生字。二、初读指导1、听课文录音。你觉得大海怎样?2、试读课文。(1:读准字音。(2:画出生字组成的词语。
3、(3:会读会写田字格中的生字,会读上方的生字。3、检查自学效果。(1:出示词语。(2:指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。(3:了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)(4:齐读生字词。4、各自轻声读课文。5、指名分句读课文,相机正音。想想每一句写了什么,交流。三、指导书写1、自学第二题,练习书空。教学过程二次备课2、指导。分析字的结构,再口头组词。板书设计作业设计教学 反 思主备人:刘俊课题9大海睡了教学1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。2. 理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。目标教重学占 八、学会本课生字,理解由生字组成的词语教难学占 八、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱
4、。教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、复习1、认读生字词。2、点名朗读课文。二、精读训练1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。(1)点名读。(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?(3)指导朗读,注意停顿。自由练读,指名读。2、出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。(1)点名读。(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读,让人们体会大海的可爱。 指导朗读。(4)自由练读。点名读三、指导背诵1、看图试背。教学过程二次备课2、指名背。 配音乐齐背板书设计作业设计第10课总
5、目标主备人:刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语,田字格上方的字只识不写。3. 通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语,田字格上方的字 只识不写。教 学 难 占八、通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教具/、教学挂图、生字卡片课时安排2课时主备人:刘俊课题10冰花教学目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重 点能正确、流利、有
6、感情地朗读课文,背诵课文。教学难点通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1、自学课文。(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直 呼,难读的多读几遍。(2)二读课文,要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教 师纠正字音、停顿。(2)出示字词:(略)点名读,相机正音。 开火车读,去掉拼音读。 指名3人分自然段朗读课文。三、精读训练1、学习第一自然段。(1)自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候 看见的?它是什么样子的?(2)提问,相机板书:晶亮。(3)冰
7、花多不多?你是从哪儿看出来的?(4)指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶 亮”。教学过程二次备课(5) 过渡。2、学习第二自然段。(1) 点名读第二自然段。(2) 出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”小童为什么觉得惊奇?你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?指名读,评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。(3) 用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。3、范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。4、学生在习字册上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。板书设计作业设计主备人:
8、刘俊课题10冰花教学1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,田字格上方的字只识不写。目标2.通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学学会本课生字,理解由生字组成的词语,田字格上方的字只识重占八、不写。教难学占 八、通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、复习检杳选字填空。二、继续精读训练1、朗读课文第一自然段。2、继续学习第二自然段。(1)自由读第二人自然段。(2)小童觉得冰花怎么样?为什么?点名读。(3)指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。(4)尝试背诵。3、学习第三自然段。过渡:玻璃上开了这么多漂亮
9、的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么?(1)点名读第三自然段。(2)“这花”指什么花?(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。(4)妈妈是怎么说的?(5)分角色朗读。(6)指导看图,说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么?三、指导写字1、出示字卡读。教学过程二次备课2、说说在写这些字的时候,你准备提醒小朋友注意什 么。3、范写“说”、“时”。4、学生在习字册上描红,临写。教师巡回指导, 纠正写字姿势。四、作业细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现板书设计作业设计第11课总目标主备人:刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有
10、感情地朗读课文,背诵课文。2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。教 学 难 占八、理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教具/、生字卡片、教学挂图课时安排2课时主备人:刘俊课题11北风和小鱼教学目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精 神。教学重 点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学难点理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧
11、的精神。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、导入新课,揭示课题教师谈话,板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直 呼,难读的多读几遍。(2)二读课文,要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教 师纠正字音、停顿。(2)出示字词:(略)(3)点名读,相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:(1)有些动植物怕北风,北风很得意。(2)北风自以为是,但小雨不怕它。三、指导写字1、出示并认读生字。教学过程二次备课2、记忆
12、字形,指导。3、范与,提醒注意。4、学生在习字册上练习描红,临写。教师巡回指 导,纠正写字姿势。板书设计作业设计教学 反 思主备人:刘俊课题11北风和小鱼教学目 标1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。2. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精 神。教学重 点学会本课生字,理解由生字组成的词语教学难点理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、复习检杳1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。 听课文录音。(1) 问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹, 它都吹向了谁?自读,找出后用
13、笔画一画。(2) 它们怕北风吗?从哪儿看出来的?(3) 指导朗读。你觉得北风怎样?2、学习第二自然段。(1) 指名读。(2) 北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己 很了不起的语气读出来吗?(3) 过渡:真的大家都怕北风吗?3、学习第三自然段。(1) 你怎么知道小雨不怕呢?(2) 怎样读?(坚定、勇敢)(3) 过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏 了,它是怎样的表现呢?教学过程二次备课4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢? 北风想干什么?过渡:那小雨冻死了吗?5、学习第五自然段。北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢? 小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?
14、齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨,你喜欢谁呢?这一篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植 物害怕,但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。 有感情地背诵。板书设计作业设计第练习5总目标主备人:刘俊单 元 教 学 目 标1. 字词句的综合训练。2. 按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。3. 能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。4. 朗读并背诵儿歌。5仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。教学 重 占八、1. 字词句的综合训练。2. 按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。3. 能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。4. 朗读并背诵儿歌。教 学
15、 难 占八、仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。教具/、生字卡片、教学挂图课时安排2课时主备人:刘俊课题练习5教学1. 能学着教材中的方法说说自己所知道的姓2. 按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。目标教学能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。重占八、教学按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字难占八、教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、教学第一题:学习字词句1、导入。2、自读儿歌。(1)学生借助汉语拼音读儿歌。(2)指名试读,注意读准字音。3、理解。(1)这首儿歌里都讲了哪些姓?(2)有哪些姓的音相同?哪些相近?(3)这些姓有的音相同,有的相近,就容易混淆,用什么方法来
16、区分?4、指导朗读。(1)指名读。(2)分角色读。(3)分组读。(4)男女生一问一答。5、拓展练习。(1)小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?(2)你还知道哪些姓也可以这样回答。(3)如果有的姓不可以这样回答,还可以用什么方法?次备课6实践。(1) 投影:打出全班小朋友的姓名。请学生认一认, 并学着点名。(2) 把全班作业按组分好,每组选一个同学来发本 组作业本,看谁发得又快又对。作业设计教学主备人:刘俊课题练习5教学1、按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。目标2、朗读并背诵儿歌。教重学占 八、按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。教难学占 八、朗读并背诵儿歌。教学方法教具/、教学挂图、生字
17、卡片教学过程二次备课、教学第二题:学写铅笔字1、审题。 指名读题,2、指导。教师讲解题目的要求。(1)认读(2)指名按笔顺书空,说说这3个字的笔顺有什么共同之处。(3)观察这3个字的每个笔画在田字格中的位置。(4)复习描红、临写的要求。(5)教师范写。3、练习。(1)集体书空练习。(2)学生在书上的田字格中描红、仿影。(3)学生在田字格中临写,教师巡视,提醒学生注意写字姿势,4、反馈。进行个别辅导。(1)展示学生与得好的字,指出书与时存在的冋题。(2)指名到黑板上写,集体评议。二、教学第三题:读读背背教学过程二次备课1、审题。(1) 指名读题目。(2) 说说题目有哪几个要求。2、辅导。(1)学
18、生借助拼音自由练读,要求读准字音,读通 句子。(2)指名试读。(3)教师范读。(4)引导学生看图,说说图上画了什么?小鸟在干 什么?为什么说千千万万鸟儿就是一支护林军呢?(5) 读了儿歌后,你喜欢这些鸟儿吗?为什么?以 后我们应该怎样爱护这些鸟儿呢?3、练习。(1)指名读。(2)练习有感情地朗读。想像。再指名读,分男女 生读,集体练读。(3)练习背诵。4、反馈。(1)检查朗读。(2)指名背诵。(3)集体背诵。板书设计作业设计主备人:刘俊课题教学目 标1、通过图片、录象让学生懂得遵守交通规则的重要性,并养 成遵守交通规则的自觉性。2、口语交际时,发言者要声音响亮,态度大方,说话清楚。 倾听者不打断别人发言,说话补充有礼貌。教学重 点、通过图片、录象让学生懂得遵守交通规则的重要性, 并养成 遵守交通规则的自觉性。教学难点口语交际时,发言者要声音响亮,态度大方,说话清楚。倾听 者不打断别人发言,说话补充有礼貌。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程
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