刘俊9大海睡了-练习5

1、第五单元总目标主备人：刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文。2. 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3. 理解本单元课文内容。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文。2. 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。教 学 难 占八、理解本单元课文内容。教具/、挂图、生字卡片课时安排第9课总目标主备人：刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教 学 难 占八、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教具/、生字卡片、教学挂图课时安排2课时主备人：刘俊课题9大海睡了教学1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。目标教学能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重占八、教学理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。难占八、教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、导入新课，揭示课题1、教师谈话。2、板书：大海睡了。齐读。3、学习“海”、“睡”两个生字。二、初读指导1、听课文录音。你觉得大海怎样？2、试读课文。(1：读准字音。(2：画出生字组成的词语。

3、(3：会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。3、检查自学效果。(1：出示词语。(2：指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。(3：了解词语掌握情况，重点理解下列词语(略)(4：齐读生字词。4、各自轻声读课文。5、指名分句读课文，相机正音。想想每一句写了什么，交流。三、指导书写1、自学第二题，练习书空。教学过程二次备课2、指导。分析字的结构，再口头组词。板书设计作业设计教学 反 思主备人：刘俊课题9大海睡了教学1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。目标教重学占 八、学会本课生字，理解由生字组成的词语教难学占 八、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱

4、。教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、复习1、认读生字词。2、点名朗读课文。二、精读训练1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（1）点名读。（2）这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？（3）指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。（1）点名读。（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。 指导朗读。（4）自由练读。点名读三、指导背诵1、看图试背。教学过程二次备课2、指名背。 配音乐齐背板书设计作业设计第10课总

5、目标主备人：刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3. 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字 只识不写。教 学 难 占八、通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教具/、教学挂图、生字卡片课时安排2课时主备人：刘俊课题10冰花教学目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重 点能正确、流利、有

6、感情地朗读课文，背诵课文。教学难点通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、揭题激趣教师谈话。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直 呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教 师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）点名读，相机正音。 开火车读，去掉拼音读。 指名3人分自然段朗读课文。三、精读训练1、学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候 看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰

7、花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶 亮”。教学过程二次备课(5) 过渡。2、学习第二自然段。(1) 点名读第二自然段。(2) 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。(3) 用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。板书设计作业设计主备人：

8、刘俊课题10冰花教学1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。目标2.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识重占八、不写。教难学占 八、通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、复习检杳选字填空。二、继续精读训练1、朗读课文第一自然段。2、继续学习第二自然段。(1)自由读第二人自然段。(2)小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。(3)指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。(4)尝试背诵。3、学习第三自然段。过渡:玻璃上开了这么多漂亮

9、的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？(1)点名读第三自然段。（2）“这花”指什么花？(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？(5)分角色朗读。(6)指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1、出示字卡读。教学过程二次备课2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什 么。3、范写“说”、“时”。4、学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导， 纠正写字姿势。四、作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现板书设计作业设计第11课总目标主备人：刘俊单 元 教 学 目 标1. 能正确、流利、有

10、感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学 重 占八、1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教 学 难 占八、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教具/、生字卡片、教学挂图课时安排2课时主备人：刘俊课题11北风和小鱼教学目 标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精 神。教学重 点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧

11、的精神。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直 呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教 师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小雨不怕它。三、指导写字1、出示并认读生字。教学过程二次备课2、记忆

12、字形，指导。3、范与，提醒注意。4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指 导，纠正写字姿势。板书设计作业设计教学 反 思主备人：刘俊课题11北风和小鱼教学目 标1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精 神。教学重 点学会本课生字，理解由生字组成的词语教学难点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程二次备课一、复习检杳1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。 听课文录音。(1) 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹， 它都吹向了谁？自读，找出后用

13、笔画一画。(2) 它们怕北风吗？从哪儿看出来的？(3) 指导朗读。你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。(1) 指名读。(2) 北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己 很了不起的语气读出来吗？(3) 过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。(1) 你怎么知道小雨不怕呢？(2) 怎样读？(坚定、勇敢)(3) 过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏 了，它是怎样的表现呢？教学过程二次备课4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？ 小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？

14、齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植 物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。 有感情地背诵。板书设计作业设计第练习5总目标主备人：刘俊单 元 教 学 目 标1. 字词句的综合训练。2. 按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3. 能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。4. 朗读并背诵儿歌。5仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。教学 重 占八、1. 字词句的综合训练。2. 按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。3. 能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。4. 朗读并背诵儿歌。教 学

15、 难 占八、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。教具/、生字卡片、教学挂图课时安排2课时主备人：刘俊课题练习5教学1. 能学着教材中的方法说说自己所知道的姓2. 按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。目标教学能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。重占八、教学按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字难占八、教学方法教具/、教学挂图、生字卡片教学过程二次备课、教学第一题：学习字词句1、导入。2、自读儿歌。（1）学生借助汉语拼音读儿歌。（2）指名试读，注意读准字音。3、理解。（1）这首儿歌里都讲了哪些姓？（2）有哪些姓的音相同？哪些相近？（3）这些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法来

16、区分？4、指导朗读。（1）指名读。（2）分角色读。（3）分组读。（4）男女生一问一答。5、拓展练习。（1）小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？（2）你还知道哪些姓也可以这样回答。（3）如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法？次备课6实践。(1) 投影：打出全班小朋友的姓名。请学生认一认, 并学着点名。(2) 把全班作业按组分好，每组选一个同学来发本 组作业本，看谁发得又快又对。作业设计教学主备人：刘俊课题练习5教学1、按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。目标2、朗读并背诵儿歌。教重学占 八、按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。教难学占 八、朗读并背诵儿歌。教学方法教具/、教学挂图、生字

17、卡片教学过程二次备课、教学第二题：学写铅笔字1、审题。 指名读题，2、指导。教师讲解题目的要求。（1）认读（2）指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。（3）观察这3个字的每个笔画在田字格中的位置。（4）复习描红、临写的要求。（5）教师范写。3、练习。（1）集体书空练习。（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，4、反馈。进行个别辅导。（1）展示学生与得好的字，指出书与时存在的冋题。（2）指名到黑板上写，集体评议。二、教学第三题：读读背背教学过程二次备课1、审题。（1） 指名读题目。（2） 说说题目有哪几个要求。2、辅导。（1）学

18、生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通 句子。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）引导学生看图，说说图上画了什么？小鸟在干 什么？为什么说千千万万鸟儿就是一支护林军呢？（5） 读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以 后我们应该怎样爱护这些鸟儿呢？3、练习。（1）指名读。（2）练习有感情地朗读。想像。再指名读，分男女 生读，集体练读。（3）练习背诵。4、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。（3）集体背诵。板书设计作业设计主备人：刘俊课题教学目 标1、通过图片、录象让学生懂得遵守交通规则的重要性，并养 成遵守交通规则的自觉性。2、口语交际时，发言者要声音响亮，态度大方，说话清楚。 倾听者不打断别人发言，说话补充有礼貌。教学重 点、通过图片、录象让学生懂得遵守交通规则的重要性， 并养成 遵守交通规则的自觉性。教学难点口语交际时，发言者要声音响亮，态度大方，说话清楚。倾听 者不打断别人发言，说话补充有礼貌。教学方法教具教学挂图、生字卡片教学过程