2010年高校培训教育学考试题

1、教育学复习题一 名词解释1、教育：广义指一切增进人的知识和技能、影响人的思想品德的活动；狭义指学校教育，即社会通过学校对受教育的对象所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。2、教育内容：指教师和学生作用的对象和客体，它是经过课程设置和编制而具体化了的知识、技能、思想观念、行为习惯，是教师活动、研究的主要对象之一，是学生活动所作用的全部对象。3、教育方法：是师生在教学活动中为了有效完成一定的任务而采用的方式与手段的总称。4、教育功能：指的是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用。5、社会化：指个体接受社会文化的过程，更具体地说，是指“自然人”或“生物人”成长

2、为“社会人”的过程。6、教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，它指向教育培养什么样的人。7、学校教育制度：指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。8、课外活动：指教育机构在教学计划和教学大纲范围之外，在课余时间和节假日对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。9、课程：是按一定的培养目标，在学校安排和教师指导下使学生身心得到发展的一切活动。10、教学过程：是教师的教授活动和学生的学习活动相结合或相统一的活动过程，亦即教师有目的、有计划地指导学生有效学习的活动过程。二、填空题1、 中国第一补教育学专

3、著是礼记·学记。2、 捷克教育家夸美纽斯于1632年写成的大教学论是一部终点阐释教学理论的专著。3、 德国教育家赫尔巴特出版的普通教育学被称为是规范教育学建立的真正标志。4、 构成教育的基本要素包括教师、学生和教育影响三部分5、 学生发展是指学生随着时间和年龄的递增而发生的个体的身体和心理的有规律的变化过程。6、 教育影响包括：教育内容、教育方法、教育技术和教育情境7、 遗传因素、环境与教育称为影响个体发展的基本三因素论。8、 中国教育现代化的主要内容是教育观念的现代化、教育制度的现代化、教育内容的现代化和教育手段的现代化。9、 1972年，联合国教科文组织主编的学会生存教育世界的今

4、天和明天的报告肯定并推广了终身教育的思想。10、 全民教育的基本内涵是扫除成人文盲、普及初等教育以及减少男女受教育的差别。11、 国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。12、 教学是教师的教和学生的学组成的双边互动活动。13、 因材施教原则是指教学要从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采用不同的方法，进行不同教育，以使每个学生都能在自己原有基础上得到充分的发展。14、 直观性原则是指教学中教师通过语言的形象描述或组织学生直接观察所学事物，引导学生形成有关事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而为学生正确理解书本知识奠定基础，并发展其认识能力。15、 教学的基本组织形式

5、：班级授课制。16、 教学评价的内容有：教学结果、教师的教学行为和学生的学习行为。三、单选题1、 孔子的思想集中体现在他的言论集论语里。2、 教师专业发展主要包括以下内容：专业知识的发展、专业能力的发展和专业情意的发展。3、 专业学习是教师成长的起点和基础。4、 从纵向上看，学生素质可以分为生理素质、心理素质和社会文化素质三个层次。5、 学生的道德知识主要表现为学生所掌握的道德观念和已经形成的道德判断。6、 教学是全面培养学生素质的基本途径。7、 班级是学校教育工作的基层组织，是教师和学生开展教育活动的最基本的组织形式。8、 学科课程：分科课程，是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程。

6、9、 课程计划、课程标准和课程资源是我国中小学课程的基本表现形式。10、 三级课程管理包括国家、地方和学校。11、 教学是学校的中心工作。四、简答题（一） 古代教育的基本特征有哪些？51. 等级性；不同阶级、不同阶层的人享有不同的教育地位与权利。2. 工具性；教育是紧紧服从于或服务于社会统治阶级维护统治、巩固统治的需要。3. 专制性；教育与生产劳动相脱离（二） 世界现代教育发展呈现的基本特征可以概括如下1. 教育形态发生重大变化，包括正规教育、非正规教育和非正式教育。2. 大力加强基础教育，不断延长义务教育年限。首先，学前教育受到各国政府的重视；其实，继续大力推进普及义务教育；再次，重视改善基

7、础教育的办学条件，努力提高基础教育质量。3. 加强普通教育与职业教育的沟通和结合，职业教育多层次地发展（不用回答）一方面，各国不断加强普通教育与职业教育的沟通和结合；另一方面，职业教育也呈现多曾以的发展态势。4. 精英化高等教育与大众化高等教育同时推进，一方面，高等教育量的增长呈现明显加快的趋向，另一方面，精英化高等教育在继续发展。5. 国际教育合作与交流日益频繁，6. 终身教育体系的逐步构建，其思潮成为一种重要教育思潮，对世界现代教育的发展产生着强烈的影响。（三） 教师成长的途径有哪些？261. 专业学习；成长的起点和基础，主要是掌握作为一名教师必须的专业知识、专业能力，并初步形成教师专业情

8、意。2. 专家引领；通过专家的引导对老师的帮助很大，同时对专业研究人员的理论深化也具有推动作用。3. 同伴互助；成长的基本途径，实现教师信息交换、经验共享、深度反思、协同合作、促进教师个体在专业能力、知识、态度等方面的发展。4. 个人反思；是教师成长的根本性动力因素，主要包括教育事件反思，教学过程反思，教学风格反思，心智模式反思等。（四） 学生科学素质的结构包括1301. 丰富的科学知识；是构成学生科学素质的首要因素。2. 基本的科学方法；科学方法的掌握，能够帮助学生进一步探索真理，认识世界。3. 执著的科学精神；科学精神是学生热带科学，追求真理、勇于探索，渴求知识等优良品质的统称，包括学生的

9、科学兴趣、科学态度和科学意识。（五） 学生道德素质的机构包括1381. 学生道德的认识；主要表现为学生所掌握的道德观念和已经形成的道德判断。2. 学生的道德情感；是学生根据一定的道德需要、道德准则趋认识、评价各种道德现象时产生的情绪体验。3. 学生的道德意志；是学生自觉地确立道德行为的目的，积极调解自己的活动，克服内外困难，以实现既定的道德目的的意志过程。4. 学生的道德行为；是学生在道德认识、道德情感、道德意志的支配下，采取的对他人，对自己、对社会具有道德意义的行动。（六） 备课的程序2201. 研究教学大纲、明确本学科及各章节、课题的教学目标，领会教学的具体要求和标准，弄清教材体系及教材范

10、围和深度。2. 钻研教科书的有关章、节内容，真正吃透教科书的内容和材料，做到“懂”“透”“化”；确定教材内容与学生知识储备的联系，划分教材重点及难点。3. 研究有关的教学法参考资料，收集与本学科、本课题有关的材料并驾驭精选和组织。4. 了解本版学生的特点，如年龄特征，班风，成绩分布情况等5. 根据教学大纲的提示、教科书和教学参考资料的内容及学生的特点，选择有效地教学方法、手段。6. 拟定“学期进度计划”、“单元教学计划”和“课时计划”。（七） 上课要注意哪几点2201. 目的明确；内容正确；方法恰当；组织得好；积极性高（八） 教师知道复习应注意哪些事项2241.复习要及时，即当天的知识当天消化

11、；2.整理课堂笔记，结合课本复习；合理分配复习时间；复习方式多样化。五、论述题（一） 教育对个体发展的主导作用571、教育以其明确的培养目标，规定着个体的发展方向。首先，教育对个体发展的影响具有自主性、集中性的特点；其次，教育是一种特定的控制和利用环境的活动，而且可以通过有目的地培养人去作用与改变影响个体发展的生存环境。2、学校教育通过教师培养学生的活动进行，它对个体发展的影响较为全面深刻。学校通过专门从事教育工作的教师按照一定的目的，选择适当的内容，运用适当的方法，并集中时间有计划，有系统地向学生进行德智体多方面的教育，促进个体的身心发展，使年轻一代健康成长。3、教育对个体发展的主导作用随着

12、社会向前发展而不断加强。随着社会的发展，积累的文明知识就越多，而人为了追求社会的发展就必须吸取更多的文明成果，就需要更多的教育。（二） 教育促进个体社会化功能主要反映在571、 教育促进个体观念的社会化。个体观念是指个体对于社会事物的看法和个体在社会活动中形成的思想。通过教育，可以使人的观念社会化，也就是世界观、人生观、价值观的形成。2、 教育促进个体智力与能力社会化。个体智力的发展离不开教育，这一点早已成为教育学的共识。在人的智力、能力适应社会需要而不断发展的过程中，教育的功能与作用主要表现在下列方面：一是教育指导或规范个体智力、能力的社会化；二是教育加速个体智力、能力的社会化3、 教育促进个体职业、身份的社会化。社会职业分工是社会发展的必