幼儿认知的发展-第一节课件

1、幼儿认知的发展-第一节第二章第二章 幼儿认知的发展幼儿认知的发展第一节第一节 婴幼儿感知觉的发展婴幼儿感知觉的发展（二、三）（二、三）幼儿认知的发展-第一节上节回顾上节回顾 婴幼儿基本感觉能力的发展婴幼儿基本感觉能力的发展 触觉触觉前庭前庭嗅觉、味觉嗅觉、味觉听觉听觉视觉视觉 复合感觉能力的发展复合感觉能力的发展 形状形状深度深度方位方位习惯化与可知习惯化与可知度度幼儿认知的发展-第一节课程大纲课程大纲 多通道感知多通道感知 自我效能感自我效能感 感觉剥夺感觉剥夺 感觉轰炸感觉轰炸 婴幼儿感知信息婴幼儿感知信息的整合的整合幼儿认知的发展-第一节各种感觉在出生时就是相关联的吗各种感觉在出生时就是

2、相关联的吗? 婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术制造出虚假物体的幻觉，婴儿会伸手去抓制造出虚假物体的幻觉，婴儿会伸手去抓这些虚幻物体，抓不到的时候就会沮丧地这些虚幻物体，抓不到的时候就会沮丧地哭。哭。视觉和触觉相联系视觉和触觉相联系 婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反方向的扬声器里听到她的声音，婴儿会显方向的扬声器里听到她的声音，婴儿会显得焦虑不安。得焦虑不安。听觉和视觉相联系听觉和视觉相联系幼儿认知的发展-第一节一、多通道感知一、多通道感知 感知觉并不是相互孤立的活动，而是相感知觉并不是相互孤立的活动，而是相互影响、

3、相互作用的过程。互影响、相互作用的过程。 信息组合。信息组合。幼儿认知的发展-第一节感觉通道与学习方式感觉通道与学习方式 面对个体内外刺激，人们表现出对不面对个体内外刺激，人们表现出对不同感知通道的偏爱，从而表现出不同同感知通道的偏爱，从而表现出不同的学习方式。的学习方式。幼儿认知的发展-第一节 视觉型学习者视觉型学习者：主要通过视觉刺激面而学：主要通过视觉刺激面而学习。喜欢通过图片、表格、影像等手段获习。喜欢通过图片、表格、影像等手段获取信息。取信息。 听觉型学习者听觉型学习者：主要通过接受听觉刺激而：主要通过接受听觉刺激而学习，喜欢听他人讲授。学习，喜欢听他人讲授。 动觉型学习者动觉型学习

4、者：面对信息刺激往往作出动：面对信息刺激往往作出动作反应，如记笔记、勾勾画画等。作反应，如记笔记、勾勾画画等。幼儿认知的发展-第一节感知方式的年龄变化感知方式的年龄变化 婴幼儿多倾向于运动婴幼儿多倾向于运动触摸式；触摸式； 小学低中阶段视觉技巧发展迅速；小学低中阶段视觉技巧发展迅速； 小学高年级听觉技巧日趋成熟。小学高年级听觉技巧日趋成熟。幼儿认知的发展-第一节二、自我效能感二、自我效能感 指个体对自己是否有能力为完成某一行为指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能理论认为，所进行的推测与判断。自我效能理论认为，即便人的行为没有对自己产生强化，但由即便人的行为没有对自己

5、产生强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动性的进行那一活动。可能会主动性的进行那一活动。 幼儿认知的发展-第一节自我效能的功能自我效能的功能 美国心理学家，社会学习理论的创始人美国心理学家，社会学习理论的创始人班杜拉等人的研究还指出，自我效能感班杜拉等人的研究还指出，自我效能感具有下述功能：具有下述功能：决定人们对活动的选择及对该活动的坚决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；持性；影响人们在困难面前的态度；影响人们在困难面前的态度；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。影响活动时的情绪。

6、 幼儿认知的发展-第一节茱莉茱莉安德鲁斯安德鲁斯(Julie Andrews) 她曾获奥斯卡金像奖、英她曾获奥斯卡金像奖、英国电影学院奖、艾美奖、国电影学院奖、艾美奖、金球奖、格莱美奖、美国金球奖、格莱美奖、美国演员工会奖、全美民选奖演员工会奖、全美民选奖和世界戏剧奖。她在音乐和世界戏剧奖。她在音乐剧剧窈窕淑女窈窕淑女的演出令的演出令她的知名度急升，她的知名度急升，Mary Poppins和和音乐之声音乐之声两套电影演两套电影演是她的代表作。是她的代表作。 幼儿认知的发展-第一节在她出版的自传在她出版的自传家家(Home)一书中提到了她在一书中提到了她在12岁那年到米高梅岁那年到米高梅(MGM

7、)试镜的经历。对她的结论是，试镜的经历。对她的结论是，“她不够上镜她不够上镜” 。幼儿认知的发展-第一节JK罗琳罗琳(J.K. Rowling) 那本关于一个少年魔那本关于一个少年魔法师的小说法师的小说哈利波哈利波特与魔法石特与魔法石(Harry Potter and the Philosophers Stone) 在被伦敦一家小型出在被伦敦一家小型出版社接纳之前，曾经版社接纳之前，曾经遭到遭到12家出版社的拒家出版社的拒绝。绝。幼儿认知的发展-第一节 Decca Records曾经拒绝与披头士乐曾经拒绝与披头士乐队队(the Beatles)签约，原因是签约，原因是“我们我们不喜欢他们的声音

8、。不喜欢他们的声音。” 华特华特迪士尼迪士尼(Walt Disney) 曾经被一曾经被一家报纸的编辑以家报纸的编辑以“缺乏想象力缺乏想象力”为由为由解雇。解雇。 “飞人飞人”迈克尔迈克尔乔丹乔丹(Michael Jordan)上高中时曾被校篮球队拒之门上高中时曾被校篮球队拒之门外。外。 幼儿认知的发展-第一节 是什么让有些人能够走出失败、并最终获是什么让有些人能够走出失败、并最终获得成功，而有些人却在挫折面前认了输？得成功，而有些人却在挫折面前认了输？心理学家称之为心理学家称之为“自我效能自我效能”(self-efficacy)，这是一些人具备的一种坚定不，这是一些人具备的一种坚定不移的信念、

9、相信自己具备取得成功的要素移的信念、相信自己具备取得成功的要素 幼儿认知的发展-第一节 实际上，如果成功来得太容易，一些人就实际上，如果成功来得太容易，一些人就永远也不会掌握从批评中学习的能力。班永远也不会掌握从批评中学习的能力。班杜拉教授说，人们必须学习如何应对失败，杜拉教授说，人们必须学习如何应对失败，从失败中汲取经验，而不是任由失败带来从失败中汲取经验，而不是任由失败带来受挫感。受挫感。”班杜拉教授常常在他的电子邮班杜拉教授常常在他的电子邮件中附有这样的签名：件中附有这样的签名：“愿效能的力量与愿效能的力量与你相随！你相随！” (迈克尔迈克尔乔丹曾说过，乔丹曾说过，“我曾我曾经经历过无数

10、次失败。而那正是我成功的经经历过无数次失败。而那正是我成功的原因。原因。”) 幼儿认知的发展-第一节不同自我效能情况的对比不同自我效能情况的对比自我效能自我效能高高的人的人 自我效能自我效能低低的人的人 期望值高期望值高畏缩不前畏缩不前 显示成绩显示成绩显示失败显示失败 遇事理智处理遇事理智处理 情绪化地处理问题情绪化地处理问题 乐于迎接应急情况的挑乐于迎接应急情况的挑战战 在压力面前束手无策在压力面前束手无策 控制自暴自弃的想法控制自暴自弃的想法需要时能发挥智慧和技需要时能发挥智慧和技能能 易受惧怕、恐慌和羞涩易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰的干扰当需要时，其当需要时，其知识和技能无以发挥知识和技

11、能无以发挥 幼儿认知的发展-第一节三、感觉剥夺三、感觉剥夺 所谓感觉剥夺指的是有机体与外界环境刺所谓感觉剥夺指的是有机体与外界环境刺激处于高度隔绝的特殊状态。有机体处于激处于高度隔绝的特殊状态。有机体处于这种状态，外界的声音刺激、光刺激、触这种状态，外界的声音刺激、光刺激、触觉刺激都被排除。几天后，有机体发生某觉刺激都被排除。几天后，有机体发生某些病理心理现象。些病理心理现象。 幼儿认知的发展-第一节感觉剥夺实验感觉剥夺实验 1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了行了“感觉剥夺感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半实验：实验中给被试者戴上半透明的

12、护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉而产生幻觉在实验室连续呆了三四天后，被在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。实验后需数日方能恢复正常。 幼儿认知的发展-第一节感觉剥夺的应用感觉剥夺的应用 自理能力剥夺：一切包办自理能力剥夺：一切包办 情感剥夺：用金钱替代感情，过分溺情感剥夺：用金钱替代感情，过分溺爱剥夺正常情感，比如感恩、孝敬、爱剥夺正常情感，比如感恩、孝敬、尊重。尊重。幼儿认知的发展-第一节四、感觉轰炸四、感觉轰炸 感觉轰炸是指向被试对象提供过多、感觉轰炸是指向被试对象提供过多、过强、过杂、过长的感觉刺激，造成过强、过杂、过长的感觉刺激，造成