信息技术成果应用

1、信息技术应用成果目前，以智力、技术为主要资源的知识经济的迅速崛起，加快了、生产信息 化的进程。是当今知识经济社会中最先进的生产力，属于高新科技领域，它 的迅猛发展为国民经济注入了新的活力。信息技术逐渐成为新技术领域中发 展最快、竞争最激烈的先导技术，信息技术的创新创造了巨大的产业和市 场，引发了一场新的产业革命，使成长为全球经济中融合度最高、发展潜力 最大、增长速度最快的领域之一。信息技术的发展极大地改变了人们的思维 方式、生产和生活方式，影响着全球科技、经济、社会和军事的发展，随着 体系的逐步完善，政府在推动经济发展和社会中的职能与角色也正在发生着 深刻的变化。建立办事高效、运转协调、的行政

2、管理体系，计算机、网络通 信、信息管理与处理、多媒体等主要信息技术的概念、基本思想和组成，详 细说明了信息技术在各行各业的应用，分析了信息化社会的发展和信息产业 及其管理，并对信息技术的应用尤其在教育教学方面的有一个比较全面的认 识。我国引入并推进MPA教育，将为公共事务、公共管理和公共政策研究与 分析等领域培养高层次应用型专门人才，为政府部门和非政府公共机构培养 具有现代公共管理理论和公共政策素养、掌握先进分析方法及技术、精通具 体政策领域的专业化管理者和政策分析。随着现代化教育的不断发展和推进，信息技术在教学上突破了单一的传 统教学模式和贫乏的教育资源，拓宽了时空的概念，在继承传统教学模

3、式的基础上充分发挥了自身的特点， 使抽象的教学内容具体化、 清晰 化， 使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。多媒体的应用，使教育教学手段更加 丰富，对教育教学效果的提高起到促进作用。、信息技术是教育改革和发展的需要 新课程标准明确提出，为适应教育发展的要求，在对学科定位、教学目 的的要求、教学内容、教学手段和教学评估作出相应调整的同时，还增 加了“教学设备”这个亮点。这对教学的现代化将起到极大的促进作 用。此外，在新课改中提出了一些新的理念，如教师观、学生观、教学观、学习观、课程观、评价观等，基础教育课程改革纲要提出“改 变课程实施过于强调接

4、受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新 课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究, 交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课 件就能够很好地来体现新课程的很多理念，在教学中，教师把讲授的内 容与信息技术的形象化处理相结合，使教师的讲授与信息技术的演示融 为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题 动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。为教育教学提供 了便利。二、信息技术教学能全方位地调动学生的

5、学习激情在教育教学活动中，老师们都极力引导学生对学习的向往，唤起学 生学习的兴趣和动机，让学生在学习活动中获得快乐和享受，这无疑是 我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是挥之即来 的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的好奇心和探究心理的需要而引发的。在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是传输 信息的工具和手段，它的作用不仅仅是用来传递教学内容的，最重要的 是它会改变传统的教学模式和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境, 激发学习兴趣。例如，在教学方程的意义时，借天平认等式，称重 中感受相等，再现生活的情景，知道数学来源于生活。数学就是来解决 生活中的实际问题。还有在

6、教学平行四边形面积时。利用了课件来 推导平行四边形的面积，学生不觉得抽象具体化了，加上手动的操作, 教学效果很好。众所周知，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异 于是一种苦役；没有兴趣的教学，就没有智慧和灵感。素质教育教学本身对学生的要求就比较高，加之学生的年龄特征，单一传统的教学方式 造成学生创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术，在很大程度 上解决了传统教学中的困难。调动了学生的积极性，吸引长期的注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”转变为“我要学”的目的。三、信息技术教学推广和普及的困难造成教育资源不均衡 应用多媒体教学让乡村学校的教学力不从心，多媒体教学的

7、好处不胜枚 举，但目前乡村学校在教学设施配套这一块还显得还很苍白，好一点的 学校总共只有一个电教室，老师们需要使用电教室还要协调，不然会撞 班，老师们无法正常使用多媒体进行教学，所以老师们大多对多媒体的 运用掌握得也不太熟练， 这对多媒体教学的推广也成了障碍，同时也使 学生对新生事物的接受造成了局限。因此，要想缩短城乡教学差距，多媒体设施的配备也是亟待解决的问题。毕竟大部分学生还是在农村，他 们享受不到优质的教育资源，这本身就让乡村孩子输在了起跑线上，我 们有愧于孩子们，我们要尽量为孩子们创造良好的学习条件。四、正确处理好信息技术教学与传统教学的关系。在信息技术给我们带来极大方便的同时，我们也

8、不能摒弃传统的教 学手段。信息技术教学是在传统教学基础上增加这一特殊工具的教学， 它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计信息技术教程时，要把 握好使用时机，正确处理和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关 系，特别要考虑时间因素，正确处理好信息技术教学时间与适时的课堂 讲解、板书、交流、反思之间的关系。在条件差的乡村学校， 我们也要 巧妙利用好信息技术比如上网查找资料， 利用手机接收，让学生也感受 现代化的直观教具。总之,运用信息技术教学不仅能提高学生学习的兴趣，而且降低学习的 难度，从而达到理想的教学效果;信息技术对于开阔学生视野，拓展思 路，启发想象力和创造力起到很好的促进作用，具有无限的潜力，但 是，需要注意的是，对于传统教学，信息技