化学九年级下沪教版2.4自然界中的水学案（第1课时）

1、化学九年级下沪教版自然界中的水学案（第1课时）一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）了解水在自然界的分布情况，认识水是人类宝贵的资源； （2）认识水的组成，能从水的电解实验分析水的组成。2、过程与方法目标：（1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；（2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构。3、情感、态度与价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染。二、学习重点：水的组成三、学习难点：从元素的角度理解水的组成四、预习导航：1、电解水实验中正极生成_气体,检验方法是 ，具有_性；电解水实验中负极生成_气体。2、自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下

2、水、大气水、生物水等。淡水不足总水量的 。3、纯净的氢气在空气中燃烧，产生 的火焰，水是由 和 组 成的。 五、学习过程：（一）创设情境，导入新课：有句广告词不知大家听过没有“女人是水做的”，其实男人也是水做的。水是生命之源，你知道水的哪些知识？（二）合作探究，展示交流：学习任务一：认识自然界中的水 1、水在自然界的存在怎样? 淡水是取之不尽、用之不竭的吗？ 2、水、冰和水蒸气之间是怎样相互转化？请用图示来说明，并描述自然界中这种转化。3、你知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？4、小组交流谈论展示。学习任务二：理解电解水的实验1、水电解产生了哪些现象？2、产生的气体的体积相同吗？大约是几

3、比几？3、点燃的木条放在负极玻璃管尖嘴上看见什么现象？4、用带火星的木条放在正极玻璃管的尖嘴上又看见什么现象？5、水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同?6、小组间总结水的化学性质和组成。学习任务三：认识氢气1、你对氢气了解多少？2、通过水电解实验，你能总结出氢气的什么性质？3、有人说水可以开发成其他能源，你是怎样想的？4、学生交流讨论。（三）系统总结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？备注抓住生活中熟悉的“广告”导入，使学生感到生活中处处有化学知识。培养学生的分析、归纳能力。培养学生的观察和合作能力，激发学生的思维和想象。培养学生观察、获取信息能力。六、效果评价： 一、填空。水在直

4、流电的条件下会分解生成         和        （如图是实验的简易装置），   由实验现象可以确定A连接电池    极；若A试管得到10mL气体，则B试管得到     mL气体，因为通电时与电源负极相连的试管得到      与电源正极相连的试管内得到     ，两气体体积比为 &

5、#160;      ，质量比是         ，        极生成的气体能使带火星的木条复燃，      极生成的气体可以燃烧，呈      色火焰，该实验说明此物质是由            组成的，此实验的化学表达为 

6、                          该反应的类型属于          。二、选择（每道题只有一个正确答案）1、下列物质中，属于纯净物的是（  ）    A. 糖水    &

7、#160;   B. 盐水        C. 石灰水        D. 水2、下列物质发生分解反应，没有水生成的是（  ）    A. 碳酸        B. 过氧化氢        C. 高锰

8、酸钾        D. 碳酸氢铵3、下列说法中错误的是（  ）    A. 任何地方的水都可饮用        B. 水是氢元素和氧元素组成的    C. 通电分解水是化学变化        D. 水分解生成氢气和氧气，氢元素和氧元素不变4、电解水得到的氧气和分离空气

9、得到的氧气，有可能不相同的是（  ）    A. 化学性质        B. 氧分子的构成        C. 氧分子的质量        D. 物理性质5、电解水时在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠是为了（  ）A. 生成更多的氢气    B. 生成更多的氧气

10、    C. 增加水的导电性    D. 不加入水不能发生反应6、下列水的各项用途中，水发生了化学变化的是（  ）    A. 工业上用于洗涤、溶解、加热和冷却        B. 用水力发电    C. 用水为原料制取化肥          

11、60;           D. 农业上用于灌溉田地7、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中人们常喝纯净水，市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水，对于这一类纯净水的下列说法正确的是（  ）    A. 它能够导电；  B. 它是纯天然饮品，不含任何化学物质；    C. 它含有人体所需的矿物质和多种微量元素；    D. 它清洁纯净，但长期饮用对健康无益。8、水是人类必不可少的宝贵资源。下列关于水的说法错误的是（