部编版三年级语文下册17.我变成了一棵树教案

1、教学目标17 我变成了一棵树知识与技能：1. 会认本课“希、痒”等 8 个字，会写“状、狐”等 13 个字，理解相应的词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。过程与方法：1. 学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。重点难点1. 联系生活，读懂想象，学会想象。2. 读懂课文，体会想象的乐趣。教学课时2 课时第一课时【课时目标】1. 会认本课“希、痒”等 8 个字，会写“状、狐”等 13 个字，理解相应的词语。2. 通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。【教具准备】教学课件【教学过程】一、展示

2、图片，导入新课。1 同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？【设计意图：文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人创设情境，出打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一示课件，激情起去看看吧！导入，使学生2.（课件出示 2：树插图） ，请学生们想象，说说兴趣浓厚地投入到新课的学这些鸟窝里会住着什么？习中。】3. 板书课题，齐读课题。 （板书：我变成了一棵树。）二、初读课文，学习生字、新词。1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。2. （课件出示 3）文中的生词。形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠继

3、续秘密 痒痒 鳄鱼 抬头指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状 肠 ”，后鼻音“丁零痒”。3. 理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4. 指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。5. 朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、再读课文，了解大意。1. 自读课文，提出问题：2. 学生质疑。3. （课件出示

4、 4）学生提出的有价值的问题。【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。 】（1）我为什么要变成一棵树？【设计意图：（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？4. 自主探究，解决问题。（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。（2）小组汇报学习成果：因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。（板书：变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）四、指导识字、写字。（课件出示 5）示田字格中的生字。状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬1. 认读本课

5、生字卡片，组词，并说句子。2. 小组讨论如何记忆字型，记准读音。4. 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。形声字结构特点：狸零肠秘密抬形近字比较：状一壮呱一狐断一继组词扩展：丁冬丁零 巧手 巧合 攻克 续写5. 指导写字。（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。（3）教师重点指导“狐零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“ ? ”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。（4）学生描红，教师

6、巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。【板书设计】17 我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】成功之处：1. 注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处： 字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。第二课时【课时目标】1. 学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.

7、指名朗读生字、新词。 （课件出示 7）形状 狐狸 丁零 巧克力 香肠继续 抬头 秘密 痒痒 鳄鱼2. 指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习我变成了一棵树，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树）二、边读边想象，重点感悟过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。1. （课件出示 8）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？预设：我认为“痒痒的”一词太有

8、想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。预设：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。】【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，读出作者想象的丰富，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】（板书：变成树：痒痒的冒出来）（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。学生读，评价读，指名读，齐读。2. （课件出示 9）“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形 ”（板书：长满鸟窝：各种形状）省略号还

9、省略了哪些形状的鸟窝？（梯形、星形、心形、五角星等）3. （课件出示 10）“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈 ）你认为这句话想象奇特的地方在哪里？（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。）更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”这棵大树，又是有何反应？（课件出示 11）“咕噜噜 ”我的肚子里发出一种怪怪的声音，“咕噜噜 ”我肚子里的声音越来越响了。【设计意图：通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。】【设计意图：拓展运用，学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。】为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜 ”的声音？这说明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。）但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于（我的口水流下来了），从哪里看出来？（课件出示 12）“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都