《简单的小数加减法》教学设计_第1页
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文档简介

1、简单的小数加、减法教学设计教学内容：三年级下册第七单元简单的小数加减法第96页例3。教学目标：1使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。3通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学的作用.教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：如何列竖式计算小数加减法尤其要注意小数点对齐。教具准备:多媒体课件简单的小数加减法教学过程：一、复习引入1、说一说。（1）元表示元角分，元表示元角分。（2）米表示米分米

2、厘米，米表示米分米厘米。2、算一算。112+1625+18138-2535-12说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么二、经历探究，获取新知1、揭示课题。（课件出示）教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们学习简单的小数加、减法。2、出示主题图。（课件出示）请说一说，你看到了什么获取了哪些信息3、教学例31支钢笔和1支圆株笔，一共多少钱（1）钢笔多少钱圆株笔多少钱要计算一共多少钱必须用什么方法计算（加法）（2）你们认为怎么算是怎么想的放手让学生探究方法，尝试计算。学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一

3、种是以元为单位，直接用小数计算）。学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。（3）要点分析。验证答案：元=1元4角，结果正确观察算式：特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和的小数点要和加数的小数点对齐。特征2：计算过程，方法与整数加法相同。（4）出示一枝毛笔比一枝钢笔贵多少钱要求学生用小数直接计算。尝试计算，汇报结果。（展示演示板）元说一说计算要点。两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。5、课堂小结（ 1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。（ 2）学生说明小数计算要点。三、课堂活动课本第98页的练习。学生认真分析题意

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