精品资料（2021-2022年收藏的）研究性学习设计方案《局域网的组网方案》

1、研究性学习设计方案局域网的组网方案研究课题名称：局域网的组网方案设计者姓名莫乃业所在学校信宜市第一中学所教年级高二研究学科信息技术联系电子邮件Mo-naiye3289一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在信息技术时代的今天,电脑不再是高档商品，很多同学的家庭里有二台或多台电脑了，如何能让多台电脑都能共享宽带上网呢？电脑里的文件平时都是用U盘拷来拷去，能不用U盘进行文档复制吗？前面同学们已经对计算机网络知识的学习，乏味的理论知识并不能勾起学生多大的兴趣，贴近生活的实例更有助于学生深入理解和充分发挥，所以我想到这一课题，让学生运用前面所学的计算机网

2、络知识组建一个局域网，只有源于自身的需求学生才会积极主动的参与、讨论、设计，用所学的知识来丰富自己的校园文化生活。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 由于前面章节所学网络知识内容的抽象性，大部分学生没有充分理解，在现实生活中不会应用，本课提出以局域网组建方案的规划设计为例来锻炼学生理论联系实际的能力。在这部分内容结束之时，给学生提供一个总结、综合应用知识的机会，它将利用到前面所有的内容，提出一套“局域网组建方案设计规划”既是对已有知识的拓展加深，也提升了学生的综合应用能力。3、课题介绍小型局域网主要是用来实现网内用户全部信息资源共享，例如实现文件共享、打印共享、收发电子邮件、Web发

3、布、财务管理以及人事管理等功能。由于此类局域网往往接入的计算机节点比较少，一般在几台几十台之间，而且各节点相对集中，每个站点与集线器或交换机之间的距离不超过100m，采用双绞线进行结构化布线就足够了。在选用硬件方面，由于交换机十分强调终端换能力，内置交换模块，性能比集线器高出许多，采用交换机可以提高整个网络的性能；另一方面现在低端桌面交换机价格比较便宜，与集线器相比价格已经贵不了多少，所以可以采用桌面交换机。本课题让学生从实际要组建局域网出发，首先设计好网络的拓扑图，根据图选择到底是选什么样的传输介质、材料来组网。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进

4、行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）共性：学生已经明确了网络的基本知识，小型局域网的组建方法（期中包括网络拓扑结构安排，软硬件选择条件，网络中IP地址的分配等）。差异：由于学生的基础不同，解决问题的思维方式也会有所差异，课堂上大部分的时间是以讨论分析为主，在分析、讨论的过程中要尽量避免层次差距的拉大；尽量避免分组教学中个别不爱动脑的同学坐享其成的状况。对不同条件的同学给予不同的要求，基础薄弱的同学能够列出局域网的框架结构即可；小组的主干力量可以用来最后完善和补充最终方案。四、研究的目标与内容（课题研究所要

5、解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究的目标：根据网络拓扑结构的知识，合理选择设备，通过对局域网需求的分析，经全班同学讨论、补充，最终得出个人认为满意的一套组网方案。教学内容：通过本课程的教学，使学生掌握局域网技术的基本原理、局域网软硬件的选配、局域网服务器和工作站的安装配置、局域网接入Internet的方法、常用的网络测试技术；熟悉局域网通信协议的配置以及局域网的典型应用；能够对局域网的常见故障进行诊断和排除；了解局域网的综合布线等有关网络工程的知识；具备一定的局域网组建、配置与管理技能，能够运用所学到的专业知识在局域网系统的规划和设计中发挥作用。通过自己动手实验，进行

6、组网设计，来完整理解书本内容并进行研究性学习。教学中多结合实际典型组网案例进行教学，注意引导学生通过互联网查找相关教学资料进行学习的方法。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、重视实践性教学环节，拟布置一定的实验、调查研究2、最终研究成果通过提交实验报告、设计方案和调查报告展现六、资源准备1、组网器材：水晶头；网卡；双绞线； 交换机；路由器； 集线器；测线仪、网线钳等。2、硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第

7、一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、理解开展研究性学习的意义。2、了解本次活动的学习目的。3、学习开展活动的步骤、方法、要求。1、从几台电脑需要组网实际出发，激发学生兴趣。2、明确学习目的，学习活动开展的步骤、方法，提出要求。3、组织学生就问题谈感受，提问题。第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生根据已有的计算机网络知识，分析思考提出中局域网有何作用？1、宽带接入Internet2、文档资料共享3、网络共享打印4、数字化通讯5、信息交流假设你是一名网络规划设计师，请考虑如何来设计局域网来实现学校的要求第二周成立课题组规划网络拓扑结构图，以及网络带宽问题

8、被一些同学忽略组织分组讨论，要求回顾校园的布局安排，选择合理的拓扑结构和接入方式（在word 中画图实现），并有充分的理论依据，说出个自设计方案的可行性形成小组实施方案回忆不同硬件设备的功能、原理，讨论如何选择。能够准确的给防火墙预留位置以及以后网络的可扩展性。引导学生选择软、硬件设备，注意：局域网络的安全性和可扩充性、IP 地址的分配方式、有线和无线网络的规划第三阶段：课题实施阶段1、通过实验记录并写好实验报告。每组代表汇报自己的方案与论据，大家进行点评，观察教师举例，全体同学共同分析、讨论、补充。2、完善本小组的规划方案，基本能够比较全面的考虑各种因素。3、观看、参考学校电脑室组网规划设计

9、方案完成任务，画出拓扑结构示意图，列出所需设备清单，做简单评估。小组之间交流、总结经验。1、教师组织学生自评说出方案的可行性；同时进行他评指出问题，并补充不足；选出其中最合理的几份作全班介绍，点评。2、对于讨论的问题、学生的准备情况及参与情况进行评价，并且通过交流进行总结。3、给学生观看电脑室网络规划设计的图片（拓扑结构、配备设备说明）第三至五周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本堂课要求学生从自己原来的知识理论出发来理解、认识这些基本知识，使他们形成自己研究的能力。学生从实际情景出发，努力克服困难，获得真实知识，解决问题。教学过程中对不同的学生有不同的要求，分组讨论时，要防止学生离题或者提出不当的问题影响讨论，更要防止由一个学生或者少数学生垄断讨论的现象。课堂上每个人都需要贡献自己的知识与智慧，没有被动的接受者，只有分析讨论的参与者。尽管最后不一定能够确定哪个观点正确、哪个方案最好，但是不同的观点与解决方案在课堂讨论中会发生碰撞，通过讨论，相互补充与辩驳，认识会逐渐完善。 本课程注重学生应用型技能