《g k h》教学设计

1、?g k h?教学设计教学目的1.学会gkh三个声母。认准字形 ,发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法 ,练习三拼音。3.正确书写gkh三个声母。教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法 ,练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学 ,并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。问：1.图上画了什么?它在做什么?2.比拟一下声母g与图上的

2、什么部位相似?讲：“鸽读得轻短些就是“g的音 ,如果把音读响亮就带出了e的音 ,成为呼读音ge ,图上的橄榄枝形状像g ,可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格 ,两笔写成 ,写时要把两笔连起来写 ,注意下格不占满。学生学写字母12个二、出示图2学习k的音、形、书写。问：1.图上画的什么?讲：蝌蚪的“蝌的音与k相同 ,把音读得轻短些就是“k ,读响亮就带出了e的音 ,成为呼读音ke。2.k与图上的什么地方很像呢?如果把k放倒了它像什么呢?学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格 ,两笔写成 ,先写“|再写“。学生学写字母1

3、2个三、出示图3学习h的音、形、书写。问：1.通过小女孩的动作 ,你能知道这第三个声母的读音吗?(如果学生答对了 ,要奖给学生一朵小红花 ,以鼓励学生学习 ,同时也说明 ,学生会看图学拼音了。)2.字母h的形 ,我们应当怎样来记呢?(学生应答出h与椅子样子很相像。)教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格 ,两笔写成 ,先写“| ,再写“。区别字形：与n比拟 ,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读 ,可以自编动作或拍手。四、稳固练习1.读本课的声母和四声。2.把已学过的声母按顺序进行背诵。3.打乱顺序读字母。4.练习写字母。

4、板书设计第二课时一、复习学过的知识为学三拼音做准备。1.呼带调单韵母的四声。2.呼读所学过的声母3.背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法 ,今天我们再来学习三拼连读法板书：gu→gu学生读后在u的后边填写a ,成为下面的板书。板书：g-ua→gu讲：这叫三拼音节 ,g叫作声母 ,u叫做介母 ,a还叫韵母 ,读的时候要先读g ,再读u ,紧连着读a ,要由慢到快 ,连成一个音节。教师范读：(要多读几遍 ,让学生逐步地模仿着读 ,悟出读法。)学生学读。演示三拼连读法的教具(教具同课本的图 ,小男孩和小女孩相对猛推三个字母 ,一下拼出“瓜的音节)教儿歌：声轻 ,介快 ,韵母响 ,三音连读很顺当。三、稳固三拼连读板书：讲：这样的图表示的音应当怎样读呢?先看上边gua→gu再看下边的hua→hu一个一个地练习读。学生练习读。课中休息：把以上的音节分成三张卡片 ,让三个小朋友代表三个局部 ,进行三拼音的小表演 ,全班小朋友练习直呼。四、直呼练习(幻灯或板书)1.g1 g2 g3 g4gu guá gu guà guagu guó gu guò guoh