《j q x》教学片断与评析_第1页
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文档简介

1、?j q x?教学片断与评析一、童话引入课件演示二、字母教学配合课件1音的教学花仙子和小朋友来到小河边 ,这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来 ,它唱起歌“ , x ,三个好朋友在一起 ,蝴蝶跑来逗小鸡 ,气球飞 ,多美丽！切个西瓜大又圆 ,三个朋友吃得甜蜜蜜！配上?卖报歌?的曲师：小朋友们 ,这三个拼音娃娃就是 ,你们会读吗？生：会。学生七嘴八舌 ,学着发的音 ,初步感知了读音课件音：小鸟说小朋友们发音时要注意发音的方法。学生跟着“小鸟 ,学着正确的发音方法。师：小结小朋友们在拼音王国学会了x的发音 ,现在谁能把这三个字母读给老师听？生积极举手 ,争着向老师汇报自

2、己的学习成果2形的教学1记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“像一只鸡。一只小鸡、j、。生2：“x像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。生3：“一转身qqq。生4：“g去掉尾巴。生5：“很像“g ,所以我说像个9字、。师：你们真行 ,会拿学过的字母、数字来比拟 ,帮助记住“的样子。2与易混字母的比拟 ,稳固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？学生不断举手发言 ,找出下面的三组j：i q：b d p g ： y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏 ,摆一摆吗？学生很来劲 ,有的单独在捏 ,有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习师：谁愿意到黑板前摆给大家看？

3、学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作 ,都完成得很好 ,很自然 ,看不出学生有一点儿紧张评析案例表达了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来 ,以参与求体验 ,以创新求开展。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国 ,而x那么成了“拼音娃娃这样的角色 ,学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃 ,一下子就溶入了拼音课堂 ,兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟认真地学着发“j q x 的准确读音。在学习j q x 的字形时 ,学生自编顺口溜 ,自主意识得到老师的尊重 ,思维活泼。在稳固阶段 ,教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动 ,积极开动脑筋。最后 ,教师以独特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然 ,非常投入 ,字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。主持人：这两个案便最值得称道的是“我发现。在学生获取知识和技能的过程中 ,教师相信学生、尊重学生、引导学生 ,以儿童的眼光心灵看待儿童的“发现 ,让学生自己去感受情境图 ,自己去揣摩发音方法 ,自己去

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