《26.威尼斯的小艇》导学案

1、?26.威尼斯的小艇?导学案?26.威尼斯的小艇?导学案第一课时一、导入新课二、明确目标作图：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文 ,背诵46自然段。2.理解课文内容 ,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。三、自学(一)自学生字检测(先朗读课文 ,读准字音 ,读通课文)1.给带点的字注音。操纵( )自如 船艄( ) 祷( )告 哗( )笑 翘( )起2.形近字组词艇( ) 艄( ) 祷( ) 翘( )挺( ) 梢( ) 涛( ) 饶( )3.理解词语：操纵自如： 。手忙脚乱： 。4.我不能理解的词语： ：(二)合作学习 ,理解课文1.默读课文一遍 ,写出课文的主要内容。2.本文的作者是(

2、 )国作家( )写的一篇散文 ,课文介绍的时水上城市( )的独特风情。3.默读课文 ,将课文分成四局部 ,看作怎样描写威尼斯的风情的。4.默读第一自然段填空 ,“大街指的是( ) ,“汽车指的是( ) ,可见小艇在威尼斯有着( )。5.默读每二自然段 ,答复下面问题。用“ 画出描写小艇样的句子。文段中有三个比喻句 ,你能找出来 ,并体会这样写的好处吗?把小艇比作( )写出了它 的特点 ,把小艇比作( )写出了它 的特点 ,把小艇比作( )写出了它 的特点。这一段运用的说明方法有 、 )6.我能将小艇的样子画出来。我还能将小艇的样子读出来。7.如果你坐在这样独特而又舒服的小艇游览威尼斯一定有说不

3、完的情趣 ,你可能看到： ,可能感到 。四、交流1.小组交流 ,先互相批改 ,再请教同学改正错题。2.全班交流 ,交流组内解决不了的题。第二课时一、复习1.从文中找出列词语的反义词。井井有条( ) 手忙脚乱( ) 分散( )二、明确目标：领会抓住事物特点和把人人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。三、自学1.自由朗读第4自然段完成下面的问题这一段的中心句是： ,哪些句子表达船夫的驾驶技术高超?画上“,主要表现在两个方面： 可以用文中的这个词概括( )。2.默读5、6自然段 ,思考“谁乘小艇做什么?填写下面的表格时间人物坐小艇做什么白天想像一个事例夜晚从第6自然段中找出一个反义词：喧闹(

4、)。从表中不难感受到：白天 ,小艇一出动 ,威尼斯就( ) ,夜晚 ,小艇一停泊 ,威尼斯就( )了。作者这在里采用了( )的表达手法 ,表达了人们的生活都与小艇息息相关艇停城静 , 。3. 我国的( )被称为东方威尼斯 ,她还与威尼斯结成了姐妹城市呢。4.学习了本文 ,我能领悟到：作者抓住了小艇的( )把人的( )同威尼斯的景物与风情结合起来描写 ,这样景、物、人相互联系 ,使文章充满生气。四、交流1.小组交流 ,先互相批改 ,再请教同学改正错题。2.全班交流 ,交流组内解决不了的题。五、拓展训练1.阅读?威尼斯之夜? ,进一步感受威尼斯独特风光和风情。2.小练笔：依照本文的表达方法 ,描写家乡的某处景物或某个景物 ,要写出特点来。六、课后检测1.做?同步精练?第一至五题。2.背诵第46自然段。反思：课后 ,我感到本堂课中还有不尽如人意的地方 ,比方课文第二自然段 ,我认为让学生读后直接画小艇 ,老师在评画时稍是点拨效果比前一种教法更好 ,学生也学得更主动。第四自然段中也还可以让学生先