《火烧云》教学方案设计

1、火烧云教学方案设计教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是火烧云教学方案设计，请参考！教学目标知识与能力1. 、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。2. 学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3. 有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法1 、谈话导入：激发学生学习兴趣，并播放课件，给小学以感官刺激。2 、感受文本：从变化多和变化快两方面分析课文内容，评析课文内容，评析语言。3

2、 、写作训练：完成本课所学，展开想像，进行写作训练。情感、态度与价值观1、通过本课的学习，使学生受到美的熏陶，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、培养学生仔细观察事物的良好习惯。教学重点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。教学准备课件教学设计第二课时一、创设情境，激发兴趣。1 、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。（板书课题）2 、学生谈看图片后的感受。二、初读课文，整体感知。1 、什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。2 、全班齐读句子。（课件出示句子天空着了火似的）（ 1） 把句子中的烧换成红通

3、不通？学生小声读一读，比较比较。（ 2）既然通，作者为什么不用红，而用烧？（ 3）指导感情朗读。（突出烧字）三、抓住特点，品读想像。过渡：这一烧，天空中就发生了许多变化，火烧云发生了哪些变化呢？（板书：变化）1 、默读第二段。思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（板书：颜色形状）2 、教学第三自然段。（ 1） 读了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？（板书：多快）（ 2） 从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名圈出）出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。红通通茄子紫（ 3） 从哪儿看出颜色变化快呢？（一会儿一会儿）（ 4） 导朗读（喜悦语气）3 、教学第46自然段。过渡：火

4、烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？（ 1）学生自由选择喜欢的自然段感情朗读。（ 2）教师引读a、马出现时是什么样子的？b、马是怎样变化？c、又是如何消失的？（ 3）学生引读火烧云变成狗和狮子。（ 4）学生根据画面配音，说出火烧云变化的形状。（ 5）总结火烧云形状变化的特点。（板书多、快）（ 6）学生仿照课文按照出现、样子、变化的顺序说说火烧云还会变成什么形状。4 、火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。（余兴未尽）四、着力铺垫，巧设悬念。1 、课文中是写什么时候的火烧云？2 、文章开篇就点题写道火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）3 、为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢？这样写有什么作用？（想想、议议）首先提出悬念，激发学生求知欲，再通过读、划、思议学习，印象会更深刻。五|、总结学法，赏读课文。.是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？引导学生概括出写作方法：仔细观察，发挥想