秀屿区幼儿园活动区游戏实例(我和丝巾做游戏)

1、中班运动性活动区游戏我和丝巾做游戏秀屿区东崎中心幼儿园叶丽英秀屿区幼儿园活动区游戏实例游戏名称：运动性活动区游戏我和丝巾做游戏年龄班：中班作者单位：秀屿区东娇中心幼儿园游戏 来源近期发现小朋友们对“丝巾”很感兴 让幼儿掌握玩“丝巾”的技巧,我设计了 见乂熟悉的材料，玩法多样，利用“丝巾 体育活动的兴趣，还能发展幼儿的基本勾 体能，体验成功的愉悦，并在此活动中， 让幼儿自主探索和丝巾的不同玩法，发后预期 目标1 .自主探索丝巾的多种玩法，发展抛、 接、跑、躲闪、跨跳、单脚跳等动作， 提高身体的协调性。2 .会与同伴合作，体验协作游戏的快乐。材料 投放丝巾（红、黄、蓝、绿四种颜色）。游戏 玩法自由

2、探索丝巾的各种不同的玩法。游戏推进一：观察 分析观察：小朋友们对刚投放的丝巾非常感 巾”。但是，玩了几次之后，幼儿们的3 有的拿着丝巾去套人，有的小朋友说： 分析：中班幼儿处于幼儿时期发展的最 的特点，随着年龄的增长和心理各个方一 而是有了自己的想法和主见，他们活动（趣，但是有的小朋友想玩却不大会玩，为了 这个活动区游戏，“丝巾”是生活中孩子常开展户外体育活动，不仅能够激发幼儿对 力作。既让幼儿练得开心，玩得尽兴，乂锻炼 引发幼儿积极动脑，尽可能地体现一物多玩， 电幼儿的各种动作技能。图 片球既不 筝潘IMi造LI、V 二 > r V 褊尊a泣二:点名人.共玄1iir1兴趣，都争着抢着说

3、：“老师，我也要玩丝 兴趣就渐渐减弱了，有的拿起丝巾在向上抛，“不好玩”。高阶段，他们在生理和心理方面有他们自己 面的发展，中班幼儿不再满足于追随、服从， 的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师适当放手，让他们自己去探索玩法。在幼儿熟悉丝巾的基本玩法后，教师应 当逐步放手，引导幼儿在自由活动的过程中发现这一材料的多种玩法，充分挖掘丝 巾材料的特殊性。在新一次游戏开始前，我对小朋友们说：“现在你们一起动脑筋想一想丝巾还 有哪些玩法呢？ "孩子们七嘴八舌的说了很多玩法出来。1 .目标调整：学会一物多玩，发展想象力和创造力。2 .游戏玩法调整：学习抛、接、跑、躲藏等技能，体验创造性玩

4、丝巾的乐趣。调整 推进（附图）放礼花头巾藏丝巾游斗推进二：观察：对玩法进行调整后，鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，小朋友们的兴趣更浓了，并且能够玩出更多的花样。在一次游戏中，我听到许宇航说：“我们大家可以把丝巾都摆在地上来玩“跳跨栏”怎么样啊？ ”黄敏芝、林新安、吴雨 函、刘柏林等小朋友异口同声的说道：“好啊！ ”便一起把丝巾摆到地上玩起了 “跳跨栏”。其他小朋友看到了也陆陆续续把丝巾摆到地上，加入了 “跳跨栏”的队伍,观察分析玩得其乐融融。分析：中班段的幼儿表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。在相互交 往中，他们有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一

5、起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其 他伙伴介绍、解释游戏规则。同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习，中班 幼儿的注意广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还 注意同伴的活动，如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工、合作、 协商等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。游戏前我和孩子们进行了简单的交流，“宝贝们，我们最近都学会了丝巾的各 种玩法，可都是自己一个人单独玩的，那有没有其他玩法呢？能不能几个小朋友一 起来玩呢？ ”孩子们各抒己见，乂说出了好多玩法。1 .目标调整：（1）能够与同伴一起动脑筋想玩法。（2）萌发合作

6、意识，体验集体游戏的快乐。2 .游戏玩法调整：与小伙伴一块玩，学习同伴的好玩法，一起探索合作玩的方法。调整 推进（附图）跨栏游雪推进三：观察：玩法进行调整后，幼儿自由结伴，分成若干小组。每组幼儿自由探索各种不同的玩法等。老师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。观察分析调整 推进（附图）分析：在小组合作的过程中，幼儿能够主动地和小组成员交流，不仅锻炼了语言表 达能力，更重要的是小组合作成功了，每个小组都创造出了自己的玩法，很有成就 感，充满了自信。一物多玩是锻炼幼儿创新思维，发散思维的良好途径。幼儿创造 的玩法很多，玩的也很高兴，真正体现了幼儿的主体作用。幼儿在玩中学习，在学 习中展开想象力，发展创造力。在这个游戏的设计中，别具一格的教具-一丝巾，通过探索丝巾的玩法到提升小朋友自主游戏的兴趣。根据指南精神所提倡的要让幼儿自主探索游戏的玩法, 而非教师固定游戏的玩法这一重要方向，我们为孩子提供了丝巾，在孩子们游