(完整版)pep五年级英语下册第三单元备课

1、Unit3 My school calendar单元备课一、单元学情分析本单元主题为“My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。二、单元教学目标1能力目标（ 1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。（ 2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。2知识目标（ 1）能够掌握 A、B 部分 Let s Learn 中的四会单词。（ 2）能够听

2、、说、认读 A、B 部分 Let s talk 中的单词和句型。（ 3）能够掌握 B 部分 Read and write 中四会句型，并能灵活运用。（ 4）能够了解字母组合 ch,sh 的发音规律并能读出例词。（ 5）了解 Story time 等部分的内容。三、单元重难点本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型； 掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词， 并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。四、单元教学措施在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上， 尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，

3、并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。 尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。1五、单元教学课时安排：6 课时第一课时： Let s Learn& read and say第二课时： Let s try& Lets talk第三课时： Let s spell第四课时： Let s Learn& ask and write第五课时： Let s try& Lets talk第六课时： Read and write, Let s check& Let

4、s wrap it up& Story time第一课时Lets Learn& read and say一、教学目标与要求1、能够听、说、认读1-6 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It s in +月份进行回答。3、能够使用句型： When is Tree planting Day? Its in May.二、重点、难点重点： 1、能够听、说、认读1-6 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?句型，询问相关活动的

5、发生的月份，并能够运用It s in +月份进行回答。难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。三、教学准备1-6 个月份的单词卡片四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（ 1）教师播放第二单元第 14 页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（ 2）师生根据卡片组织对话。22、预习教师播放五年级上册recycle 2中的 Let s chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴 12 个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Let s learn and Let s start(1) 教师指着 12

6、 个月份的单词卡片，对学生说： There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（ 2）教师继续说： March is warm , Which season is it in ? Spring , summer ,fall or winter ?引导学生一起回答：It s in spring .将 march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（ 3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , summeris afterspring . And its

7、hot , very very hot . Which months are in summer ?根据学生呢感的回答教学June , July , August .（ 4）师生一起做“ Before and after”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和 August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（ 5）教师放 Let s learn部分的录音，学生回答相关问题。（ 6）教师再次放Let s learn部分的录音，学生跟读。（ 7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。4. 巩固练习完成 Re

8、ad and say活动。5. 课堂作业 Let s learn四会单词和句子抄写2+2，会默写七、板书设计Unit3 My school calendar第一课时 Let s Learn& read and saywhen is.?It s in +月份When is Tree planting Day? Its in May.八、教学反思教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发3他们学习英语的兴趣。 这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好， 利用课件中的歌曲、 游戏来激发学生的学习热情， 调动了学生的学习积极性。第二课时Lets try& Le

9、t s talk一、教学目标1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分学生能运用： trip, sports meet, Chinese, maths， test, singing contestin+月份。2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。3、全体学生能运用： When is the party? Its in April.4. 全体学生能听懂并说出： Who will go to the sports meet next week? We have a

10、few fun things in spring. We have a Easter party.二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；初步感知一般将来时 will 的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。2、难点是正确理解 few, a few，并在具体情境中进行区分与运用 ; 学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。三、教学准备 ：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（ 1）全班吟唱学生用书第26 页的歌谣，边说边做动作。（ 2）教师出示标有1

11、2 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：It s January/ February .2、预习（ 1）师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ?4SA: It s in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答” 。（ 2）教师播放 Let s try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。3、新课呈现Let s talk（

12、 1）教师播放 Let s talk 活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a few ,thing,meet, sports,meet,Easter, trip, April ,May.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。教师与学生利用 When is 。 ?SA: It s in。 .（ 2）互相提问，巩固本课时目标语句。（ 3）再次播放录音，学生跟读（ 4）学生两人一组，分角色读课文。并作替换练习。4. 巩固练习完成 Write and talk活动。5. 课堂作业Lets talk 四会单词和句子抄写

13、2+2，会背七、板书设计Unit3 My school calendarLet s try&Lets talk教学反思注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。第三课时Let s spell一、教学目标51、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt,shorts.2 全体学生能够感知 china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts

14、 中字母组合 ch, sh 的发音规则。二、教学重点、难点1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（ 1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh 的单词。（ 2）教师与学生一起拍手说 chant 活跃课堂气氛。学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、新课呈现（ 1）教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。（ 2）教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。（ 3）教师再次

15、播放录音，学生跟读。（ 4）学生以小组为单位探究字母组合 ch,sh 的发音规则，教师给与必要的指导。3. 巩固练习完成 choose,write and say活动。4. 课堂作业重点知识 2+2七、板书设计Unit3 My school calendar第三课时Let s spellchina, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts八、教学反思6合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则

16、是学生活动的组织者、 引导者与合作者。 这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习 !第四课时Let s Learn& ask and write一、教学目标1、能够听、说、认读 7-12 月份的单词；部分学生能运用： National,NationalDay,Thanksgiving, Christmas.2、全体学生能运用： When is Mid-Autumn Day?-Its usually in September

17、 orOctober. Illeat mooncakes with my family. Whenis Teachers Day?-Its inSeptember.二、教学重点、难点1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；学生能通过观察日历，运用一般现在时特殊疑问句 Whenis ？句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+ 月份，进行回答。2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。三、教学准备： 多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行

18、自由谈话。2、新课呈现Let s learn（ 1）师生一起做“ Before and after”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在7January 和 August 8 个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（ 2）利用上一游戏引出单词September .学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答 : No , its not very hot .It s cool .教师说： So September

19、 is in 引导学生说出 fall .（ 3）教师在“冬季” 方框中画上雪花， 做出“冷”的样子说： Now we have the last season-winter . Howcold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess? 学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（ 4）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter. Oneof them is my favourite month . What is it ?学生会问

20、： Is it December ?（ 5）教师放 Let s learn部分的录音，学生回答相关问题。（ 6）教师再次放Let s learn部分的录音，学生跟读。（ 7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。3. 巩固练习完成 Ask and write活动。4. 课堂作业七、板书设计第四课时Let s Learn& ask and writeWhen is Mid-Autumn Day?-Its usually in September or October.八、教学反思合作、 探究的学习方式， 提高学生主动参与学习的过程。 课堂中没有教师生硬的讲解与演示， 而是让学生在组内讨论

21、交流， 在动手动口中体会和掌握知识。 学生真正成为学习的主人， 而教师则是学生活动的组织者、 引导者与合作者。第五课时Lets try& Let s talk一、教学目标81、全体学生能理解： Great Wall ；部分学生能运用： cook, make a card, singtoher,say Thank you, writeher a letter,tellher a story,play the pipa forher.2、全体学生能运用： -Whatwillyou do for your mumon Mother s Day?-Ill cook for my mother.

22、 What about you?-Ill make a card. We ll go to theGreat Wall.二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；能运用一般将来时will的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲节的活动计划。具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；根据文字，图片进行课文复述。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身（ 1）师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。（ 2）教师播放 Le

23、t s try 录音，请同学们猜测 What will Oliver have? 学生通过听录音选择正确的答案。2、新课呈现教师对学生说：同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。Let s talk（ 1）教师对学生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节会做什么事情呢？Let s have a look.（ 2）教师放 Let s talk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。（ 3）使用图片带领学生学习Great Wall,schooltrip,love,clours

24、,like,并进行语句操练。（ 4）教师放录音，学生跟读。9（ 5）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。3. 巩固练习完成 Ask and answer 活动。4. 课堂作业：重点知识 2+2七、板书设计第五课时Lets try& Let s talk-What will you do for your mum on Mother s Day?-I ll cook for my mother.What about you?-I ll make a card. We ll go to the Great Wall.八、教学反思这节课中与学生的互动非常好， 学生也比较活跃， 本节课

25、的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间， 没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习 !第六课时Read and write, Lets check& Lets wrap it up& Story time一、教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：What willthe studentsdo in May? What willthey do in December?2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；正确运用介词at,in,on来表达相关时间。 2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤101、热身：（ 1）师生互致问候，出示月份图片及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行时间询问。（ 2）教师出示有关疑问词的小 chant ，师生进行互动练习， 活跃课堂氛围， 为 Read and write 的学习做好知识铺垫。2、新