19台湾的蝴蝶谷

1、新坝中心小学语文二年级备课组课题：台湾的蝴蝶谷教学目标：1、知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教学难点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教具准备： 课件教学时间：1课时课

2、前分析：新大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。为了渗透语文的人文性，我为学生创设了理解语言，运用语言的情境。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生，而需进行潜移默化的熏陶感染，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读是把无声语言转化为有声语言的过程，这个过程充满着想象，充满着不可言喻的独特的情感体验，让孩子在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。教学内容第一课时课型新授课上课时间

3、教学目标：1、知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教学难点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教具准备： 课件教学设计：一、复习导入1、小朋友们，老师请你们看一样东西（多媒体

4、出示中国地图），这是什么呀？（地图）哪儿的地图？（中国的地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，它叫台湾岛（出示台湾岛图）对，这就是我国的台湾省。2、上节课，我们初读了台湾的蝴蝶谷这篇课文，学习了课文的第一自然段，你会背了吗？（会）一起背给老师听听，好不好？（生齐背第一自然段）3、台湾是个美丽的地方，非常适合蝴蝶的生长，相信那里肯定有许多的蝴蝶，想不想跟着老师去看一看？（想）4、出发之前，老师想问问大家，这一次你去蝴蝶谷最想知道什么？（生自由说说：蝴蝶谷的景象怎么样？人们为什么叫这些山谷“蝴蝶谷”？蝴蝶谷里的蝴蝶美不美？）二、精读课文（一）自由读课文1、

5、请大家自由读课文，边读边思考刚才提出的问题。读好后小组内可以讨论讨论。学生自读课文思考，师巡视。2、讨论完了吗？你解决了哪个问题？（人们为什么叫这些山谷为蝴蝶谷？）你从哪段知道的？（二）学习第二自然段1、台湾的山多，山谷也多。（师边说边画简笔画）2、（师指着简笔画）你知道山谷在哪里吗？你上来指给大家看看。对了，人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。3、这些美丽的山谷吸引了许多的蝴蝶，想知道这些蝴蝶来到山谷时都经过了哪些地方？（1）这三个景物谁会画？到黑板上来画给大家看看。让学生自己找彩笔，告诉学生花丛、树林、小溪画的位置。（2）其他同学，我们一边欣赏，一边思考这些蝴蝶是怎么来到蝴蝶谷的呢

6、？请拿出笔画出有关的动词。（3）表扬学生画得很美，很漂亮！（4）小朋友们刚才找了那些动词？（5）老师这里有一只蝴蝶，你能给大家演示一下这些蝴蝶是怎么来到蝴蝶谷的吗？边说边演示，蝴蝶怎么样？花丛是什么？一起说。怎么飞的，应该从花丛的上面飞过。然后呢？教师演示从树林上空穿过。问这样行不行？为什么不行？讲述应该从树林的中间穿过。然后呢？越过小溪，干什么？师贴蝴蝶。4、这些蝴蝶来到山谷里聚会，你觉得他们的心情怎么样？这些蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，心情很激动，如果你马上要见朋友了，你心情怎么样？（1）出示图片，这些蝴蝶一群一群，干什么？带着这种心情，谁来把这句话读读？出示句子：每年春季，一群群色

7、彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。指名读24人，齐读。（2）在读的时候，你的脑海里有没有出现课文描述的画面？谁来心里想着这幅画面再读？5、课文的第二自然段告诉我们人们为什么把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。试着填一填（课件出示填空）因为台湾的 ， 。每年春季， 的蝴蝶 花丛， 树林， 小溪， 山谷里来 。所以人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。（自己先试着说一说，再指名说。）（三）学习第三自然段1、这么多蝴蝶来到山谷里聚会，这时的山谷会是什么景象呢？请读课文的第三自然段。2、景色怎样？“迷人”你理解吗？3、这段写了两种景象非常迷人，同桌互读，找找哪两种蝴蝶非常迷人？评价：有的同桌任

8、务已经完成了。4、谁来说？同桌合作着说也可以。（金光灿灿、色彩缤纷）你说的是两个词语，能不能把两种景象描述一下。5、我们先看第一种景象。谁来把第一种景象的句子读给大家听？（1）这是一种什么样的景象？“金光灿灿”谁理解？平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？（一大片盛开的油菜花，金子，珠宝，菊花，稻子）（2）这时只有一种黄颜色的蝴蝶，金光灿灿。板书：金光灿灿（3）有一个词语“壮观”，你理解吗？师板画两只蝴蝶，壮观吗？再画一只，这样呢？再画很多只蝴蝶，这样呢？（壮观）一个山谷里全是黄颜色的蝴蝶，这叫什么？（壮观）（4）出示图片看了图，你有什么感觉？如果让你身临其境，你会有什么样的想法？（捉几只回家

9、）评价：其实放在这里看更好，因为蝴蝶更喜欢这里。（5）谁来把这句话读给大家听？指名3人，读后评价6、还有一种景象，是什么？谁来把那句话读给大家听听？（1）课文把上下翻飞的蝴蝶比作什么？什么样的花瓣？课文中还有一个词语叫五彩缤纷。板书。（2）这个词语和前面的那个词语是近义词？（色彩斑斓）在课文的哪段？（3）你还知道哪些表示颜色多的词语？(4)说得真好，我们一起读读。出示：色彩斑斓 五颜六色 五彩缤纷 色色俱全 花花绿绿这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。（5）我们可以把读书时想到的词句，写在句子旁边，这是一种好的读书方法，来选择一、两个词语写在书旁！（6）这样的蝴蝶上下翻

10、飞，大家想看看吗？看录像。（7）当我们看到这么多蝴蝶，上下翻飞，又随风飘来，随风飘去的时候，你的心情怎样？出示句子，谁来读？评价：读的多美呀！你知道他是怎么随风飘来，又随风飘去的吗？你能做动作让大家看看吗？评价：太美了！下面同学们可以边做动作边读这段话。齐读做动作。7、我们台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，你能用上老师这里的句式说说吗？出示： 还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像。还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，就像。还有的山谷里，。8、刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因，也欣赏了蝴蝶谷的迷人景色。那现在，你想不想以导游的身份，来向大

11、家介绍一下蝴蝶谷的美景呢？请四人小组合作，以“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。”为开头介绍第二、三自然段，要求：语句通顺，声音响亮。（生自由练说，师巡视辅导。然后，教师让学生上台介绍。）（四）学习第四自然段1、风景优美而且景色迷人的蝴蝶谷每年都吸引了很多的中外游客，下面请大家读课文的第四自然段，边读边想人们喜欢这里的蝴蝶吗？2、从哪里看出来的？蝴蝶喜欢游客吗？你从哪里知道的？讨论：从“欢迎”看出。团团围住3、（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。谁会用“有的有的有的”句式说？ 同桌可以商量商量。指名说。4、蝴蝶谷的蝴蝶很美，但是人们和这些小动物近距离

12、的接触，亲密的关系是更美的。5、下面找一个同学把第四自然段读给大家听。6、这些蝴蝶每年春季都感到山谷里来聚会，他们心里面怎样？第二段写了蝴蝶谷的景象确实迷人，但是台湾还有很多景色迷人的地方，下面我们来看看。学生看图，教师讲述：这是风景如画的日月潭，这是什么？阿里山，非常雄伟。这是台湾最大的山脉中央山脉。这是台湾省的省会台北市夜晚美丽的景色。这是繁华的高雄港，它是一个港口。7、台湾还有很多的地方，有机会大家可以去看看。同学们，今天我们学习了台湾的蝴蝶谷，大家一定要记住祖国的宝岛台湾。复备：师：你们对台湾都有哪些了解呢？我们先来看一看中国的地图，了解一下台湾的位置（多媒体出示中国地图）谁再说一说你

13、对台湾的了解（生略答对台湾的了解）师小结：同学们对台湾了解得真不少，台湾是我们的宝岛，是祖国不可分割的一部分，台湾还被称为“蝴蝶王国 ”呢，今天，让我们走进台湾这个蝴蝶王国，到蝴蝶谷去看看那奇特迷人的景象吧！板书：19（齐读课题）初读课文，整体感知1、请打开书108页，先自己来朗读课文，老师要求大家读准字音，读通句子，遇到不认识的字或难读的生字要借助拼音好好的读读，也可以问问同桌读完后表上自然段的序号。（生自由读）2、刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，你们看，这些淘气的生字宝宝跑到这儿来了，你能读准它们吗？如果你读对了生字上方会有一只飞舞的蝴蝶（多媒体课件出示蝴蝶生字卡）谁想起来读读

14、试试A 、出示带拼音的生词（指读1-2次）开火车读（祖国水源 茂盛 赶来 景象 撒下 照耀 花瓣 五彩缤纷翩翩起舞 色彩斑斓）B、出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？指名读-小老师领读-男女比赛读C、这一课还有很多表示颜色的词语，请同学们试着读读（齐读）过渡：生字读的这么准了，课文有几个自然段？现在请你们带着你们刚才提出的问题，再来一段一段的认真读读课文，相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读）再读课文，深读感悟学生自由读课文,边读边思考，教师巡视指导。在这句话中有哪些个词语用的特别好，（色彩斑斓）色彩斑斓是什么意思？（我们一起来看看蝴蝶的颜色，多媒体出示课件）还有哪些词语用得很生动？（飞过、越过、）师小结：这几个词用得很生动，写出小蝴蝶飞舞的样子。过渡：这么多色彩斑斓蝴蝶都赶到这里聚会，怪不得人们把这样的山谷叫做蝴蝶谷。这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了，那将是怎样的景象？快读读第三自然段，读完了以后说说你你知道了什么。师：你知道了什么？生：我知道了蝴蝶谷