17你必须把这条鱼放掉

1、17“你必须把这条鱼放掉！”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.感知课文内容，理清文章脉络。教学重点：正确书写本课生字教学难点：理解由生字组成的词语教学用具：小黑板 图片预习导航： 1、通读课文，读准字音，读顺句子，遇到不理解的词句多读几遍。2、认读生字和二类字，并给生字口头组词。3、想想课题上为什么加引号。课文主要写了什么，用简洁的语言来概括。教学过程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写，另外“必须”用红笔标出）2、读了课题，说说和

2、我们以前的课题有什么不一样？（预设： 是个句子，句末有感叹号。感叹句该怎么读？（命令式的，强调说话语气） 课题中有个词也传达了这种命令的语气。你知道是哪个词吗？请读出这种不容置疑的语气。 是一个人说的话。我们一般在说的后面加上冒号、引号。3、这句话是谁说的？（爸爸）爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文，遇到生字多读几遍。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1、检查自学效果：（1） 出示生词：必须  允许  从未见过 规定  丝毫  鱼竿  夜幕初垂 钓鱼  鱼钩 坚定  小心翼翼 铭

3、刻  低沉  鱼饵  遵守  斩钉截铁  涟漪（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、遵”的读音。2、指导写字。 在这些生字中，有两个字的偏旁相同，容易写错，我们一起来看一看。 板书：钓 钩 （指导书写） 生字中还有哪些生字也容易和以前学过的字混淆，你能用观察和比较的方法说说吗？（未与末）（允与充）（豪与毫） “垂”四横的长短变化。3、师小结：同学们记字的方法真多。只要我们掌握了记字的方法，再多的生字我们都能牢牢记住。全班同学一起来读读这些词语。三、把握文章主旋律，顺清脉络1、大家的学习效率非常高。现在就请大家第二次读课文，通过联系上下文

4、、同桌互相讨论、请教老师等多种方法，弄清字词的意思，对课文有个大致的了解。2、生自学、合作探究，教师巡视，相机点拨。3、谁能在爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？4、爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_ 爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”_前后横线上各加一句话。快速默读课文。5、谁愿意来交流自己的看法？6、师小结：同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句是事情的起因，第二句是经过，第三句是结果。我们读完一篇文章，就应该能了解文章的大概内容。如果是写事情的文章，就要基本清楚事情的起因、经过和结果。7、听了你们

5、刚才说的，我明白了，事情的起因用一个字说就是：钓。结果是：放。（板书：钓、放）小结：你们真会读书了，能把一大段文字读成一句话，还能把一句话读成一个字。了不起！ 四、精选课文一部分，品读感悟1、现在我们第三次读课文。先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的。课文哪几节写汤姆钓鱼？（一至四）请大家自由读课文一到四节。2、读背第一、二小节，感受月夜垂钓美丽景色的描写。（1）指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？ 教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。（2）读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。3、默读第三、四小节，出示句子，讨论你从哪些字词、句子体会到这是一条从未见过的大鲈鱼？出示 哇

6、！一条他从未见过的大鲈鱼！（1） 鲈鱼离开水面时（2） 鲈鱼在水中上钩后“鱼竿弯成了弧形。”、“把鱼竿拖出水面。”、“小心翼翼地拖” 齐读第三、四小节。4、出示四组词语：套上鱼钩  甩起鱼竿  抛向远处划破水面  沉入水中  泛起涟漪恢复平静  觉察动静  一阵惊喜小心翼翼  拖出鲈鱼读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？小结：写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围环境的变化，以及自己的心情，这样，才能把文章写得生动、具体。 过渡：钓到这么大的鲈鱼，爸爸为什么要坚持让

7、汤姆把鱼放掉？我们下堂课再来学习。五、精心设计练习题，检测完善 当堂反馈17.“你必须把这条鱼放掉！”（第二课时） 教学目标： 1.精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。 2.在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。 3.有感情的朗读课文。 教学重点难点： 1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2.通过表演的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学过程： 一、复习导入。 1.齐读课题：你知道，这是谁对谁说的话？ 2.（出示）_，爸爸_，说：“你必须把这条鱼放掉！”汤姆_。 通过昨天的学习，相信聪明的你一

8、定能完成这个填空。在怎样的情况下，爸爸怎样地说：“你必须把这条鱼放掉！”说了以后，汤姆又是怎样做的呢？（相机板书：钓 放） 3.过渡：这个动人的小故事就是围绕“钓到这条鱼”和“放掉这条鱼”展开的，小主人公汤姆的心情也随着在变化着。今天让我们走进故事，走近汤姆，相信我们一定会有更多的发现和收获。 二、研读课文。 1.出示学习提示： 读读：认真地默读课文。 找找：用“”把课后第四题写汤姆心情变化的句子在课文中划出来。 想想：联系上下文，并可以结合课文插图，体会汤姆的内心感受。 2.说说:同桌可以互相探讨、交流。（先自主学习，再同桌讨论，然后全班交流。） 3.交流。（先出示四句话，并朗读。） A汤姆

9、小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ （1）指名朗读。你能看出汤姆的心情吗？（板书：惊喜） （2）“小心翼翼”什么意思？为什么要小心翼翼？你认为这是一条什么样的鱼? 从哪儿知道的?感悟鲈鱼的大、美、珍贵和来之不易。 （3）指名读，齐读。（我们一起来钓钓这条大鲈鱼！） 过渡：对这条鱼，爸爸的态度截然不同，他要求汤姆“你必须把这条鱼放掉!” B “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 （1）想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？板书：不情愿 （2）你从哪个词看出汤姆不情愿？你能读好这句话吗？ C他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 （1）不情愿也没办法，他只好（引读）用

10、一个词来形容此时汤姆的心情？ （2）是啊，无可奈何，哪个词最能表现出无可奈何？板书：无可奈何 （3）把这句话读好，读出汤姆的无奈不舍。指名读，齐读。 D汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 （1）从这句话可以看出他的心情怎样？（很难过，很伤心、失望）板书：失望 （2）读好句子。 4.小结：汤姆钓到大鲈鱼时，“一阵惊喜”；当爸爸要求他把“这条鱼放掉”时，又是“很不情愿”；“慢吞吞”从鱼的嘴唇上取下鱼钩，兴中充满着无奈；看着大鲈鱼游向湖心，汤姆只好“叹了口气”，心中不无遗憾。 5.练习朗读。（出示四句话。） 自由练读：带着你感受到的汤姆的心情，把汤姆心情变化的句子读好。 6.从这四

11、次心情的变化，你觉得汤姆是个怎样的孩子？ 7.过渡：通过刚刚的学习，大家一定会发现引起汤姆心情变化的句子都是 爸爸对汤姆说的话。 （1）再读爸爸的话。 （2）你觉得这是个怎样的爸爸呢？ 三、拓展说话。 1.过渡：多大的一条鱼呀，如果你是汤姆，你舍得放掉你从未钓到过的这条大鲈鱼吗？如果我是汤姆也舍不得放掉。我会找理由说服我爸爸的。你会吗？我想同样爸爸也会找理由说服汤姆的。好，下面我们就来演一演汤姆和爸爸的对话。 2.同桌各选一角色，进行对话练习。 提醒：要演好汤姆和爸爸先得记住汤姆和爸爸说的话，现在先读读对话部分。 （1）自读。 （2）同桌练习对话过程。 （3）指名表演。 3.过渡：通过刚才的父

12、子对话，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。就像爸爸所说的(出示)“不管有没有别人看到，我们都应该遵守规定。” 4.小结：爸爸要让汤姆懂得一个做人的道理：（板书）任何时候都要自觉遵守规定。 四、回顾全文。 1.汤姆失去了一条大鱼，可是却懂得了一个做人的道理，他后悔吗？让我们一起把最后一个自然段读一读。（出示） 2.指导回顾全文。 那晚的情景”指什么情景？那晚的情景一直深深的记在汤姆的心里，你们记住了吗？会记多久呢？会记一辈子永远就叫（铭刻）爸爸说的哪句话会铭刻在汤姆的记忆里？一起来读读(出示)“不管有没有别人看到，我们都应该遵守规定。” 3.相信这句话也同样会铭刻在我们的心里。再读。 4.生活中有哪些规定是要我们自觉遵