KC03121111-n03-授课教案：平面构成的形态认知

1、平面构成课程项目（任务）教学设计方案教师：赵阳 序号：教学项目 （任务）名称平面构成的形态认知形态认知课时数1课时教学内容主要知识点形态（形态、形象、形状）的意义、分类重点、难点重点：让学生了解并掌握什么是形态，形态与形象、形状之间的区别，特别是形态的几种分类要掌握；难点：形态的划分要清晰。教学目标专业能力使学生具备分辨不同形态的能力方法能力掌握对形态思维变化规律并能较好地把握美的表现方法。社会能力提高学生对形态美的认知水平和审美能力。学生情况分析1、 学生绘画基础较弱，表现经验不足，即便有好的想法，也表现不出。2、 阅读量太少，对美的认识和理解不够，视野狭窄，作品呈现美感太弱。教学环境要求1

2、固定绘画教室、构成艺术训练有关图片资料以及网络环境等。2拥有一定空间的实训空间，并要有一定数量的绘图设备，实训场地要有多媒体教学设备。教学方法采用的教学方法以“讲授法+课内实训法”为主，辅之以课外作业训练、资料收集与整理以及相关概念的拓展内容阅读等。教学手段多媒体课堂教学讲授,范例讲解,操作技法演示,应用作品分析,作业个别辅导及网络学习教学过程设计教学步骤教学内容学生活动时间分配第一多媒体课堂理论教学1以PPT幻灯形式将什么是形态（形态、形象、形状）、形态的分类等知识进行详细理论讲解。2结合各知识点的侧重，运用大量的优秀案例分析，将理论授课转化为感性认识，加深所学知识的印象。 3命题分析，以前

3、优秀学生示范作业详解。学生在认真听课同时可随时提出疑惑问题，教师及时解答。10分钟第二学生设计阶段1针对所学内容给予命题（选一形态绘制），学生开始设计2根据不同命题分别绘制构想草图，快速表达作业训练（大量手绘草图训练）。3绘制草图时，教师进行统一或个别辅导，帮助学生确定设计方案。收集设计素材：1.网上查阅资料。2.图书馆查阅3.绘制草图10分钟第三学生绘制阶段2.手绘练习；构成课题应用练习。学生绘制正稿22分钟第四作业讲评阶段作业讲评，提出不足及如何修改。优秀作业给予好评及鼓励。2.学生互讲互评。提出好的和不足的一面。3.学生作业调整、修改。3分钟作业1. 形态表现 2. 形态表现画面尺寸为1

4、0*10厘米教学参考资料、网站1. 教学参考资料平面构成 清华大学出版社，于国瑞编著，2012年论艺术的精神 中国社会科学出版社，康定斯基著，1987年步入EOS数码时代 开启数字影象梦想，中国摄影杂志，1998年平面构成中国青年出版社，顾琛著，2015年 2. 网站 视觉联盟 数字驿站 意大利创意视觉杂志 国外标志设计网教学后记（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）自我评价：大千世界充满了形态，形态同形状、形象不同，它是所有要素（内部、外部、动态、静态、有形或无形等）统一后的综合体，同学们通过学习能够清晰的理解并区分形态的意义、形态的不同分类。训练中，给学生欣赏大量的现实形态和非现实

5、形态的案例，在教师的引导下：能够掌握形态基本概念，形态的分类，为下一步学好形态构成打下基础。本次教学注重理论教学和学生自主学习能力的培养，突出动手制作能力训练，经过学生的自主学习可以熟练且扎实的掌握对称构成的理论和方法。学生评价：学生通过本单元的学习掌握了形态基本概念、形态的分类，特别是要掌握形态不同类别的意义，提高了自身的基础造型能力和设计欣赏能力。大量案例的学习开阔了学生的视野，审美能力也较之以前取得了不小的进步，为课程的下一步学习打下基础。教学过程分析：教学过程采用了前期理论教学-草图设计-方案绘制-后期调整的程序进行，同时穿插着前期案例分析-定期讲评-后期总结和整体辅导、个别辅导，帮助同学们很好的完成了