s版三下语文7单元导学案

1、25 我不能忘记祖国导学案主备人：吴爱红 副备人： 审核人：吴碧梅【学习目标】认知目标：学会本课生字以及由生字组成的词语。能力目标：指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。【学习难点】引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。【知识链接】宋庆龄，伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生

2、涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的

3、阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。【导学过程】导案一一、导入新课揭示课题：我不能忘记祖国。二、自学感悟1、学生自由读课文，做到：（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；（2）思考：这篇课文写了一件什么事？2、检查自读情况：（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；讨论 资料 思索 淘汰 温文尔雅 亿万大众仁人志士 无忧无虑 艰苦卓越 不以为然（2）读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；三、合作交流1、默读思考：课文是怎样围绕我不能忘记祖国这一主题把文章写具体的？2、画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什

4、么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。3、说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？四、达标展示 1、按要求填空（1）在文章中找出下列词语的近义词。思考（ ） 立即（ ） 勤奋（ ）（2）在文章中找出下列词语的反义词。苏醒（ ） 马虎（ ） 热烈 （ ）2、看拼音，写汉字。t o( 论 历sh ( yì( 万 yu( 久 g ( 计 双m éi( zhèn( 兴 yu l ( 亚zh u( rén( 人 zhì( 士3、把下面的词语补充完整。不以为( 艰苦卓( 文明古( 交口称( 无忧无( 自寻烦( 4、在括号里填上适当的词语。广阔的(

5、勤劳的( 悠久的( 富饶的( 优良的( 文明的( 热烈的( 祖国的( 五、课后拓展1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空词语花篮上，或抄写在自己的读书笔记上；2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。导案二一、新课导入二、自主探究1、说说课文主要写什么。2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？三、合作交流1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？（2）宋庆龄当时是怎样

6、说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；（3）联系上下文，体会拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义。3、结合学生的体会，指导感情朗读。四、达标测试 1、读句子，联系上下文回答问题。 （）坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。不以为然是什么意思？宋庆龄对什么不以为然？为什么不以为然？ （）大家交口称赞。交口称赞是什么意思？大家交口称赞什么？为什么要交口称赞？ （） 我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！这句话是宋庆龄在什么时候、什么地点说的？表达了宋庆龄什么样的思想感情？2、为什

7、么说具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰?3、当时人们为什么把中国比做东方睡狮?4、把句子补充完整，再读一读。（1）具有五千年文明的中国，没有被淘汰，（2）我不能忘记祖国，我对祖国的未来 ！（3）一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是（4）历史确实是在不断变化着的，但它永远属于五、拓展延伸分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情。26 卢沟桥导学案主备人：吴爱红 副备人： 审核人：吴碧梅【学习目标】认知目标：认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用有的有的有的有的写一段话。能力目标：引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；情感目标：理解课文内

8、容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；【学习重点难点】理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。【知识链接】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的七七事变的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。【导学过程】导案一一、预习导入二、自学感悟1、 初读课文（1）我能把课文读通顺、读流利。（2）我学会了本

9、课的生字，我要把难记、易错的字写几遍： （3）我会正确认读下列词语：郊区 石拱桥 设计 造型 组成 宽阔 平坦 两侧 石栏皇帝 纪念馆 燕京 攻击 反抗 侵略 碑亭 检阅 河堤缅怀 悼念 完好无损 千姿百态 栩栩如生 独一无二 卢沟晓月（4） 我会联系上下文、查字典或其他资料理解下列词语：完好无损 栩栩如生 七七事变 独一无二 缅怀 悼念三、合作交流1、我知道卢沟桥在 的永定河上，它修建于公元 年到 年间。这座桥设计 ，造型 ，早在 世纪就闻名世界，意大利旅行家马可波罗称赞卢沟桥是 。卢沟桥是 的发生地，从此开始了八年的 ，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。2、我能找出描写卢沟桥石狮

10、姿态的句子，还能有感情地朗读。3、我知道课文是从哪几方面写卢沟桥的？可以分为几部分？每部分写什么？4、我还有不懂的问题：5、我通过查资料了解到了七七事变（ 卢沟桥事变 ）、马可波罗、燕京八景 ：四、达标展示1、读一读，连一连。g g è g坦 阅 拱 馆 损 堤2、看拼音，写字词。ú（ ）沟桥 完好无（ ） 平（ ） 两c è（ ）（ ）区 á（ ）帝 （ ）击反à（ ） è（ ）计 造í（ ）3、比一比，组词语。设（ ） 坦（ ） 攻（ ）没（ ） 但（ ） 功（ ）卢（ ） 型（ ） 纪（ ）户（ ） 形（ ） 记（ ）

11、4、意大利旅行家马可波罗是怎样赞美卢沟桥的？5、你能想象出还有哪些形态的狮子吗？试着用有的像写一段话。五、课后拓展1、完成书写练习；2、填写词语花篮，积累词句导案二一、复习导入1、听写词语卢沟桥 郊区 反抗 平坦 纪念馆 完好无损 姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？（设计科学，造型美观）二、自主探究1、认读生字词，提示易读错的字词。2、轮读课文，评议。3、交流课文内容：通过自学课文，你知道了什么？课文是从哪几方面写卢沟桥的？课文可以分为几部分？每部分写什么？三、合作交流1、自读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？找出有关语句读一读，再画出文中的具体数字，想想你从中体会到

12、了什么？（2）哪些语句写了卢沟桥造型美观？找出描写石狮子姿态的句子读一读，想想，这句话用了什么修辞手法？你从中体会到什么？后面的省略号说明了什么？哪些词形容石狮多、形态多？哪个词写出了石狮形象逼真，像活的一样？你还能想象出哪些形态的狮子？学生观察，你看到了什么？试着用这些石狮姿态各异：有的 ，有的 ，有的 ，有的，真是千姿百态，栩栩如生。说一说你看到和你想到的狮子的样子。（3）乾隆皇帝在桥东的碑亭题写了什么字？这说明了什么？（4）第二自然段的中心句是哪一句？它与后面讲的内容有什么关系？（5）早在13世纪卢沟桥就闻名于世，意大利旅行家马可波罗是怎样评价卢沟桥的？说说你是怎样理解卢沟桥是世界上最好

13、的、独一无二的桥柱上的狮子是 美的奇观这句话的？（6）每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最佳答案。3、全班汇报交流。4、指导感情朗读、背诵。四、达标测试1、看拼音，写词语。j i o q p ín g t n f n k àn g z ào xín g h u áng d ì( ( ( ( ( z ch én g j i n yu è w án h o w ú s n qi n z b i t ài( ( ( ( 2、加偏旁组字，再组词。 ） ）

14、（ ）（ ） （ ） （ ）3、填数字，组词语。（ ）姿（ ）态 独（ ）无（ ） （ ）清（ ）白（ ）光（ ）色 （ ）上（ ）下4、品读课文，完成练习：（1）、第二自然段的中心句是它与后面的内容是 关系。（2）、这些石狮 ：有的 ，有的 ，有的 ，有的 真是， 、。这是一个 句，形容石狮多、形态多的词语是 。（3）、卢沟桥闻名于世的主要原因是：卢沟桥 。之后，卢沟桥是中国人民抗日战争的里程碑，非常有 。5、判断对错，在内容正确的句子后面画。（1）卢沟桥在北京郊区的永定河上。 ( （2）卢沟桥全长266米，由11个半圆形的石拱组成。 （ ）（3）卢沟桥距今已有1800多年的历史了。 （ ）

15、（4）卢沟桥宽约7.5米。 （ ）（5）从1937年7月7日卢沟桥事变爆发起，我国开始了八年的抗日战争。（ ）（6）卢沟晓月四个大字是清代康熙皇帝题写的。 （ ）五、拓展延伸1、学了课文，假如你此时此刻站在卢沟桥上，你想对卢沟桥说些什么？2、学习课文第二自然段的写法，介绍家乡造型美观的建筑物。旦官27 古诗两首导学案主备人：吴爱红 副备人： 审核人：吴碧梅【学习目标】认知目标：、学会本课生字、新词。情感目标：在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。能力目标：有感情地朗读和背诵课文，默写塞下曲。【学习重点】用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。【学习难点】想像诗句所

16、描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。【知识链接】本课两首古诗均为唐代边塞诗。从军行描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄主义气概。塞下曲借用汉代李广将军的故事，塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情【导学过程】导案一一、预习导入1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。2、揭示课题，板书：从军行塞下曲3、简介作者。二、自学感悟1、教师范读，激发热情。2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。3、指名读，注意读出停顿。4、借助课后注释和插

17、图理解诗句的意思。5、不理解的词语有：6、想象诗句描绘的意境，说说诗句的意思。三、合作交流1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导。4、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。5、观察生字在田字格中的位置，指导书写。四、达标展示读两首古诗，并划出古诗的节拍1、用选出正确的读音从军行（xing hang） 终不还（hai huan）2、用自己的话说说下面诗句的意思。A、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。B、平民寻白羽，没在石棱中。五、课后拓展熟读两首古诗，体会意思。导案二一、新课导入1、出示

18、古代战士戍边课件，请同学认真观察，并说说内容。2、简介诗人。二、自主探究1、指名读古诗，理解个别字词的意思。2、分别说说两首古诗所描写的内容。三、合作交流（一）学习从军行1、出示课文挂图，出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？2、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？3、指导背诵。（二）学习塞下曲1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）2、自读思考：（1）结合插图，说说在夜里发生了一件什么事？（2）结合诗句想象：平明来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？3、

19、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。四、达标测试一、读诗句，用/画出应该停顿的地方。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。二、读下列诗句，想想是那句诗的意思请写下来。1、塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。( 2、那天夜里，将军听到了草间有响声和动静，马上拉弓射箭。（）五、拓展延伸1、背诵课文，默写塞下曲。2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。28民族英雄戚继光导学案主备人：吴爱红 副备人： 审核人：吴碧梅【学习目标】认知目标：认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、

20、患9个生字，理解民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语。能力目标：培养自学能力。理解词语意思。情感目标：指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。【学习重点】1、培养自学能力。2、理解词语意思。【学习难点】1、培养自学能力。2、理解词语意思。【知识链接】戚继光,(15271587 明朝抗倭名将、军事家。字元敬，号南塘，又号孟渚。山东登州(今山东蓬莱 人。原籍河南卫辉。一说祖籍安徽定远，生于山东济宁。于闽、浙、粤沿海诸地抗击来犯倭寇，历十余年，大小八十余战，终于扫平倭寇之患。少时好读书，通经史大义。嘉靖二十三年(1544

21、依例袭父职为登州卫指挥佥事。三十二年，任都指挥佥事，备倭山东。三十四年，调任浙江都司佥事。旋进参将。分守宁波、绍兴、台州(今临海 三府。三十六年以劾免官，旋以平汪直功复官，改守台州、金华、严州(今浙江建德东北 三府。时浙江多被倭患，而旧军素质不良。戚继光招募农民和矿徒，组成新军。严明纪律，赏罚必信，并配以精良战船和兵械，精心训练；他还针对南方多湖泽的地形和倭寇作战的特点，审情度势，创造了攻防兼宜的鸳鸯阵战术，以十二人为一队，配以盾、枪、叉、钯、棍、刀等长短兵器，因敌因地变换队形，灵活作战。每战多捷，世人誉为戚家军。【导学过程】一 导入新课师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有

22、一位抗日的民族英雄戚继光。二、自学感悟1、初读课文，用在课文中划出会写字、会认字带出的词及四字词。2、识记生字：拼读生字，在划出的词语中用标出音难字或需注意的读音及形难字。 借助工具书或联系上下文理解字义。3、根据意思写词语奋勇直前，不顾生命 （ ）智慧和计谋 （ ）4、你觉得戚继光是一个怎样的人？三、合作交流（1）为何题目用民族英雄。（2）戚继光为什么组建、训练戚家军？（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？四、达标展示1、读一读，连一连。D ào zhè bèi f xùn móu l huàn倍 腐 盗 浙 律 患 训 谋2、把下

23、面的词语补充完整。无恶不( 纪律严( 身先士( 奋不顾( 东逃西( 闻风丧( 千军万( 斗志倍( 军威大( 3、读一读，用带点的词语造句。（1）、招兵的布告刚一贴出，就有很多人前来报名。（2）、戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。（3）、戚继光和其他抗倭军队一起，经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。五、拓展延伸你还知道哪些民族英雄，试着写下来。语文百花园七导学案主备人：吴爱红 副备人： 审核人：吴碧梅【学习目标】认知目标：读辨字歌，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。情感目标：读背爱国名言和采集带有国字的成语，增强学生的爱国主义情感。能力目标：阅读短文小英雄于

24、连，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。【学习重难点】激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。【导学过程】导案一一、谈话导入今天，我们一起再一次走进语文百花园，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。二、分项训练（一）语海畅游1、学习第一题（汉字真有趣）（1）出示同音形近字宵与霄，说说两个字的异同。（音相同，形相近，意不同。）（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。（3）读辨字歌，说说从中知道了什么？（区别形近字的方法。）2、学习第二题（补充句子）（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了戚继光作战英勇和戚继光很有智谋两层意思，用上了不但而且这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。三、积少成多1、学习第一题（读读背背）（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、