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文档简介
1、 镇江市金山实验学校八年级数学教学案 课题:1.3探索三角形全等的条件(2)【学习目标】 1. 熟练运用“边角边”公理来判定两个三角形全等。2. 让学生学会有条理地思考、分析、解决问题,培养学生推理、应用能力和空间想象能力。【重点难点】重点:熟练运用“边角边”公理来判定两个三角形全等。难点:将已知条件转化为判定三角形全等的条件.【新知导学】读一读:阅读课本P15-P17想一想:1.下列证明过程是否有错?如果有错,错在哪里,并加以改正已知:如图,B、E、F、C四点在同一条直线上,ABDC,BECF,BC 求证:证明:在ABF和DCE中 ABFDCE(SAS)A=D 练一练已知:如图,求证:【例题
2、教学】例1. 已知:如图,点E、F在CD上,且CF=DE,AE=BF,AEBF。 求证:AECBFD例2.如图,在ABC中,ADBC于D,AD=BD,DE=DC。(1) 求证:ADCBDE;(2) 猜想BF和AC有何的位置关系,并加以证明。【当堂训练】1. 如图1,点B、E、C、F在一条直线上,ABDE,BE=CF,请添加一个条件 ,使ABCDEF(SAS) (图1) (图2) 2. 如图2,(1)OA=OB,OC=OD,O=50°,D=35°,则AEC= °;(2)若AC=BD,OC=OD,求证:BC=AD3. 如图所示,AD=AE,BE=CD, 1=2, (1
3、)ABD与ACD全等吗?试说明理由;(2)图中还有其他的全等三角形吗?如果有,请找出来并加以证明。【课后巩固】 图1 图2 图3 图41. 如图1,把两根钢条的中点连在一起,可以做成一个测量工件内槽宽的工具,若测得AB=5厘米,则槽宽为 厘米2. 如图2,ABC=DCB,AB=CD,则 ,根据是 3. 如图3,=30°,则的度数为( )A20° B30°C35° D40°4.如图4,已知ABBD,EDBD,C是BD上一点,AB=CD,BC=ED,下列不正确的是()AA=DCE BAC=CE CACB+CED=90° DACCE5. 如图,在同一直线上,在与中,求证:;6. 已知为等边三角形,点为上的点,以为边作等边三角形ADE, 连接CE. (1)求证: (2)猜想AB和CE有何位置关系,并加以证明。4润州区
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