部编版一年级语文上册《我上学了》精美教案

1、“我上学了”集体备课学生从幼儿园到小学阶段，角色发生了变化，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。本部分内容是学生从幼儿园升入小学后学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，凸显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待

2、，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。主题二“我是小学生”，通过听读儿歌上学歌，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。主题三“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些

3、基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书的正确坐姿、写字的正确姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。内容教学要点我是中国人通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。我是小学生观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。我爱学语文了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲

4、故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。我是中国人教学目标1通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。2通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重难点知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。教学准备准备资料：“”多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一歌曲导入，揭示课题1播放开学的视频。（1）视频里播放的是什么？ 预设：小朋友们上学了。（2）谈话：今天，在座的每一位小朋友也是这样背着书包高高兴兴地来上学的。上学的路上，爸爸妈妈对你们说了什么？预设：爸爸妈妈告诉我，小学能学好多知识，还能交到很多朋友。（3）引导：今天你们作为一年级的新生来到了这所学校，你们现

5、在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里，你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国做贡献，为人类造福。2导入课题。（1）谈话：你们知道我们的祖国叫什么吗？（2）欣赏歌曲：课件播放歌曲大中国。（3）提问：歌里唱的是什么？预设：我们都是中国人。 我们有共同的家。课件出示我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。（4）小结：中国是我们的家。我们是中国人。（板书课题：我是中国人）【设计意图】联系生活，帮助学生回忆父母的嘱托，借助学生熟悉的歌曲勾起爱国情感，调动学生的学习兴趣。板块二观察图片，了解多民族1观察插图，感受我国民族多。（1）提问：歌词里说“兄弟姐妹都很多”是什么意

6、思呢？（2）课件出示课本插图，指导观察图画。引导：你看到什么了？ 预设：有很多小朋友。小朋友们穿的衣服都不一样。教师解说：这些小朋友和你们一样背着书包来上学了。说一说：有多少个小朋友来上学？指名数。全部学生一起数。课件出示一共有（56）个小朋友。 提问：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？预设：因为他们是不同民族的。教师讲解：图中的每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。56个小朋友就代表着56个民族。2认识各个民族。（1）了解汉族。引导：你是哪个民族的？说话练习：我是_汉_族人，我是中国人。讲解：汉族是世界上人口最多的民族。我们汉族有很多传统节日，比如端午节、清明节等。（2）

7、了解其他民族。 从图上小朋友的衣着中，你还知道图上哪个小朋友是哪个民族的？ （指名交流）（3）教师介绍少数民族。（课件出示课本插图，图片旁注明民族的名称） 教师按照从左到右的顺序介绍各个少数民族。学生质疑，教师解答。讲少数民族的传说：火把节的来历、傣族泼水节的寓意、蒙古族的赛马等。【设计意图】本教学环节充分借助教材中的插图，通过数数、观察服饰、联系生活等方式，引导学生了解中国是一个多民族的国家，了解自己民族的特点和习俗。板块三直奔主题，升华感情1观察图画。（1）教师引导：这么多民族聚集在一起，幸福地生活在祖国妈妈的怀抱里。10月1日国庆节的时候，各个民族的小朋友都来到北京，给祖国妈妈庆祝生日。

8、你瞧，他们来到了哪儿？你看到了什么？（2）引导观察画面背景。认识天安门。引导看图：天安门是什么样的？（指名交流）你登过天安门城楼吗？教师引导：天安门城楼上写着两行字“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。“中华人民共和国”是我们的祖国，简称为“中国”。认识五星红旗。引导：五星红旗是我们的国旗。五星红旗是什么样的？你在哪些地方见过五星红旗？播放天安门前国庆阅兵仪式的片段，展示各民族欢聚的场面。2感受自豪之情。（1）想象：如果你就是参加这次国庆活动的一名小朋友，你会说什么？一起说：我是中国人。（2）引导：天安门是我们祖国的象征，是我们国家的代表性建筑。你还知道我们国家哪些有名的建筑？（课件出

9、示：故宫、万里长城）（3）教师解说：我们的祖国幅员辽阔，人们团结、安居乐业。生活在这样的国家里，人们感到很幸福。你感到自豪吗？（4）齐读课题：我是中国人。3诵读儿歌。（教师带读学生齐读）课件出示从小爱祖国鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河。马儿爱草原，蜜蜂爱花朵。我们小学生，从小爱祖国。【设计意图】运用课本插图，引导学生观察背景，播放国庆阅兵视频，用直观形象的方式激起学生心底的爱国情感，加深学生对“中国”的感性认识，激发学生的民族自豪感。板书设计 教学反思本课以“我是中国人”为主题，展示了56个民族。本课是对入学第一天的小学生的人生洗礼。为了实现教学目标，教师做到了这样几个方面：1借助课文插图，激发学生情

10、感。引导学生按照由近及远的顺序观察图画。先观察近景，通过观察民族服饰，了解我们祖国有56个民族；再观察背景中的天安门、国旗等标志，加深学生对“中国”的感性认识。2调动学生的生活体验。学生在幼儿园期间已经在主题学习中对“祖国”有所了解，教师创造各种机会调动学生的生活体验，如“你知道哪个民族的故事和传说”“你在哪些地方见过五星红旗”，让学生对祖国的表层认识深入内心。播放国庆阅兵视频，展示国家标志性建筑的图片，激发学生作为中国人的自豪情感。3注重学生的口头表达。创造语言实践的机会，设计口头表达的练习。引导学生大声将“我是中国人”说出来，使情感不断地在心底累积，又不断地从嘴里表达出来，让学生的思想得到

11、了熏陶，语言得到了内化。我是小学生教学目标1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。教学重难点认识老师和同学。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。教学准备准备资料：“”多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2认识同桌、周围同学及老师。教学过程板块一联系实际，启发谈话1歌曲导入。播放儿歌上学歌。2交流：你也是小学生啦，你是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？预设：我是背着书包来的。早上我的爷爷奶奶、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝贺我成为小学生。3揭示课题。引

12、导：以前你是幼儿园的小朋友，现在你是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生）4齐读课题。【设计意图】采用儿歌导入，继而谈话，让学生畅所欲言，回顾自己亲历的事情，初步感受自己角色的变化。板块二观察插图，学习儿歌1观察插图。（1）出示课本插图。（2）引导观察：图上有什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？（3）学生交流。2学习儿歌。（1）教师朗读上学歌。引导：请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。（2）想一想：在上学的路上，小朋友看到了什么？听到了什么？（3）提问。“小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？出示句子：我是小学生。学生齐读。（4）

13、教师带读儿歌。（5）提问：作为一名小学生，我们要怎么做？指名交流。课件出示我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。提问：什么是“为祖国立功劳”？教师讲名人为祖国作贡献的故事：袁隆平、屠呦呦（6）课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、表演乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场面的照片。提问：大哥哥大姐姐们在做什么呢？这么丰富多彩的活动，你想参加吗？引导：我们要像高年级的大哥哥大姐姐这样爱学习，爱劳动。 3教读儿歌：教师读一句，学生跟读一句。4学唱儿歌。学生跟着儿歌上学歌的伴奏，演唱上学歌。【设计意图】教师结合插图，引导学生学读儿歌，穿插名人故事和高年级同学的活动图片，帮助学

14、生理解儿歌，让学生在歌曲演唱中，感受上学的快乐。板块三趣味游戏，熟悉同学1趣味游戏。（1）游戏活动：在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字、有哪些兴趣爱好等。（2）游戏过程中随机采访。预设采访问题：你家住在哪里？你喜欢玩什么游戏？你喜欢看什么书？2口语表达练习。（1）出示句式。课件出示我叫_，是_小学_年级_班的一名小学生。我喜欢_。（2）教师示范：我叫刘明丽，是光明小学一年级（3）班的语文老师。我喜欢踢毽子。（3）鼓励学生重新介绍自己。引导：谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？（4）教师小结：我发现了，同学们

15、有一个共同的名字：小学生。（5）再次齐读课题我是小学生。【设计意图】设计“击鼓传花”的游戏，在游戏中随机采访，鼓励学生展示自己，进行语言表达，从而培养学生的自信心。句式练习中，进一步进行“我是小学生”的心理暗示，起到了潜移默化的作用。第2课时课时目标1熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。2初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学过程板块一认识老师，了解学科1认识各位老师。（1）语文老师自我介绍。（2）提问：你们还想了解我的什么？（学生自由提问）（3）课件出示科任老师的照片，认识老师及学科。2了解各个学科。（1）出示各个职业的名家照片。（如音乐家聂耳、画家齐白石、

16、科学家钱学森等）（2）引导：你认识他们吗？（3）教师相机介绍各个学科，并鼓励学生努力学习。【设计意图】立足学生已有的认知水平，了解学生心中的困惑，从困惑入手，介绍课程和科任老师，鼓励学生从小树立远大的目标、崇高的理想。板块二认读图片，认识学校1展示校园图片。（1）出示校园图片。（如教学楼图片、卫生间图片、图书馆图片、运动场图片等）（2）认读图片。教师介绍校园建筑物的作用。2参观校园。（1）教师讲解参观校园的要求：队列整齐，保持安静，举手提问。（2）教师带领学生参观校园，认识标牌。（3）参观教室，熟悉教室的环境布置。（4）认读教室里的标语。（5）认识时间表和课程表。3交流：你喜欢校园里的什么？你

17、喜欢教室里的什么？4贴图。（1）教师准备画有校园建筑物的图片，让学生摆放在黑板上合适的位置。（2）设置情境：文文想借书，要到哪里去？同学们要上游泳课，要到哪里去？同学们要上音乐课，要到哪里去？【设计意图】展示校园图片营造了和谐的学习氛围，参观校园、熟悉教室这一活动满足了学生的好奇心，激发了学生热爱学校、向往学习生活的情感，有助于学生实现角色的转变。板块三学唱儿歌，完成作业1朗读儿歌。（1）学生带动作表演读儿歌。（2）齐唱儿歌。2引导交流：你们觉得怎样才能当好小学生？3教师带读发言歌和上课歌。课件出示发言歌要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。上课歌丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本

18、文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。4布置作业：放学后带着爸爸妈妈参观学校，向他们介绍学校。【设计意图】让学生朗读儿歌，引导学生交流学习收获，既能培养学生的表达能力，又能让学生巩固所学知识，加强作为小学生的自豪感，为今后的学习生活确定努力的方向。板书设计教学反思我是小学生是小学阶段快乐的学习旅程的开始。本教学设计各个环节也比较合理且轻松自然。1通过对比，感受不同。一是同幼儿园生活对比，学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一问题很感兴趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而引发了作为一名小学生的自豪感。二是同高年级学生的学习生活对比，了解小学生的基

19、本要求，激发学生学习的动力。2借助儿歌，体验情感。以读儿歌、唱儿歌、带动作表演读儿歌等多种形式，激发学生爱学校、爱学习的情感，让学生感受上学的乐趣，同时凸显了语文读、听、说等多种能力的培养。3借助游戏，转变角色。设计“击鼓传花”的游戏，让学生在无压力的环境中介绍自己，潜移默化地进行“我是小学生”的心理暗示。在参观校园后，让学生摆放校园建筑图片，拉近学生与学校的距离，把校园变成学生喜欢和依赖的地方。我爱学语文教学目标1了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。2通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重难点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。

20、教学准备准备资料：“”多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1了解语文学习的基本内容和意义。2依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。教学过程板块一认识课本，提出问题1认识语文书。（1）教师出示课本。提问：你们知道这是什么书吗？（2）指名回答。追问：你是怎么知道的？（3）看封面。引导：在封面上你看到了什么？学生交流。预设：小朋友们放风筝、“语文”两个字教师介绍。出示语文书封面。封面上写着“义务教育教科书”“语文”。教师重点指导认读“语文”。还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称人民教育出版社。（4）看课本。学生自由翻书。提问：你有什么发现？预设：书上有很多插图，有儿

21、歌，有故事2导入课题。（1）教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。今天我们就来学习我爱学语文。（2）教师板书课题。学生齐读课题。【设计意图】通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的直观感受，激发学生学习语文的浓厚兴趣。板块二观察图片，学习姿势1出示教材中的前两幅插图，引导观察：说说图上的小朋友分别在干什么。（1）指名交流。（2）教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。两位同学读书、写字的姿势多端正啊！2练习读书姿势。（1）教师示范并讲解。坐姿端正，身体自然放松。双手拿书，书本直立略向外倾斜。眼睛要距离书本大概一尺的距离。（2

22、）教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。（3）学生模仿，教师巡视评价。（4）指名上台展示读书姿势。学生自由评价。（5）读儿歌。课件出示读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。教师示范读儿歌，学生练习姿势。教师带读儿歌。学生边读儿歌，边调整读书姿势。教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！3练习写字姿势。（1）引导观察：写字时要用什么样的姿势呢？（2）学生自由发言。（3）教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔，胸离桌子一拳。课件出示写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。（4）教师做侧面动作示范，学生自主观察

23、。（5）学生模仿，教师巡视评价。4指导执笔姿势。 （1）课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。 （2）教师念执笔儿歌，引导学生正确握笔。课件出示执笔儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（3）指名上台展示执笔姿势。教师评价。（4）学生用正确的执笔姿势写自己的名字。教师重点评价执笔姿势。5再读儿歌，规范姿势。 出示以上三首儿歌，学生齐读。【设计意图】通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。板块三竞赛游戏，学习翻书1教师指导学生翻书。（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地

24、翻书吗？（2）教师指导学生翻书。 指导认识页码及页码的位置。什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）教师出示一个页码，指导学生翻书。（第17页）看看语文书第17页有什么。指名学生讲第17页的内容。2竞赛游戏：“翻书”。教师介绍规则：翻书之前书本要合上。课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。教师随机询问这一页有些什么。【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生了解课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。第2课时课时目标1进一步了解语文学习的基本内容和意义。2通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学过程板块一复习儿歌，巩固姿势1复习儿歌。

25、（1）出示读书歌写字歌执笔儿歌，帮助学生回忆儿歌。（2）齐读读书歌写字歌和执笔儿歌。2指名上台展示这三种姿势。（1）学生展示姿势。（2）指名评价教师评价。【设计意图】“温故而知新。”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。在小学起步阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导和培养，要随时提醒，及时纠正，常抓不懈。板块二听故事，讲故事1观察课本插图。（1）出示课本第三幅插图。（2）提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？预设：他们在讲故事。他们在讲西游记中的故事。2了解西游记。（1）引导：你知道西游记里有哪些人物吗？你喜欢听西游记里的什么故事？（2）讲西游记里的故事。指名

26、学生讲西游记里的故事。小组间互相讲故事。3教师讲故事。（1）教师讲三打白骨精的故事，指导学生学会倾听。（2）引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？（3）教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟着怦怦跳。4学生自由讲故事。引导：你还读过什么故事？谁愿意讲给大家听？【设计意图】观察图片，猜故事、讲故事、听故事，多种方法将学生带入趣味语文的天地，让学生充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。板块三翻看课本，找故事1谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？2找课本里的故事。（1）自由翻看语文书。提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想

27、听哪些故事呢？（2）教师根据学生的回答，相机出示课本插图。（3）学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。3教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。同学们一定会喜欢语文课的。4推荐故事。（1）今天老师看到同学们都喜欢读课外书，老师就推荐几本故事书给小朋友们。（2）出示图片。课件出示乌鸦喝水 猴子捞月亮 拔萝卜【设计意图】翻查课本，寻找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐步明白学习语文的重要性。 板书设计教学反思本节课是入学教育的第三课，重点是初步感受语文学习的快乐，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教学， 总结

28、如下：1围绕教学目标展开教学。每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目标下挖掘小目标，让每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作用。2重视培养学生的学习习惯。读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单位，读图、看示范、读儿歌、自主练习环环相扣，给学生充分展示和交流的机会，为学生养成良好的读书、写字习惯打下坚实的基础。学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，在今后的课堂中应对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈，步步落实。3注重激发学生的读书兴趣。引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事，鼓励学生

29、课外多多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。我上学了本课由三幅图组成，主题是“我上学了”。第一幅图写“我是中国人”。图画中，穿着不同服饰的五十六个民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗。通过观察此图，学生可以看到五十六个民族的小朋友都要去上学的情景。也可以初步了解我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族组成了一个和谐的大家庭。他们都是中国人。第二幅图写“我是小学生”。图中一群孩子背着书包，哼唱着上学歌，愉快地去上学。图中还配有上学歌的歌词。通过观察此图，让学生感受到上学的快乐，抒发上学快乐的心情，从而激发学生上学的热情。第三幅图写“我爱学语文”。这一主题由三张图片组成。第一张和

30、第二张分别是两个孩子端正地坐在课桌前读书、写字的场景。第三张图片描述的是孩子们在课外讲故事和听故事的画面。此图可以帮助学生初步了解读书、写字的姿势，感受学习语文的乐趣。各个学校的情况不尽相同，要把观察图画和学生的实际情况结合起来。1观察图画内容，初步了解我国是一个统一的多民族国家，认识天安门和五星红旗，从而感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。2依照图画的提示，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育，养成良好的读书、写字的习惯。重点培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的读书、写字的习惯。难点养成良好的读书、写字的习惯。教师

31、：课件。学生：收集各民族的图片资料，了解相关知识，预习新课。2课时第一课时1通过听读句子，让学生知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2观察图画内容，让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，认识天安门和五星红旗。3感受到各族人民亲如兄弟姐妹，激发学生热爱祖国的思想感情。4教师带领学生参观校园，让学生了解学校生活，教育学生热爱学校、热爱学习语文。5学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长、团结同学，初步培养口语交际能力。一、激趣导入新课1多媒体播放歌曲爱我中华，学生欣赏。2问：歌曲里唱了什么内容？这个家里的人是谁？(生：中国人)请把右手食指伸出来跟着老师一起写“中国人”

32、。(板书部分课题：中国人)我们一齐说：我是中国人。(板书：我是中国人)二、合作探究，对话交流156个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。2走进民族风情园(组内交流)，(师适时出示多媒体课件)学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。(可以是图片、文字资料等)学生从优点、缺点两方面进行评议，必要时老师可作示范，注意师生互评，生生互评。3你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。三、出示图片，交流展示1出示一组天安门的图片。2图上画的是什么地方？你是怎么知道的？3在天安门广场上有哪些人？他们在干什么？

33、4天安门前飘扬的是什么旗？为什么叫“五星红旗”？(可以将国旗或国旗图片拿给学生看，特别要看五颗金色的五角星)5学生自由交流。四、课堂拓展1说话演练(1)师：早晨，老师见到你们，会说“小朋友们早”，这时，你们应该怎样回答呢？平时，你们见到老师应该怎么说呢？放学了，你们怎么和老师、同学道别呢？(2)同桌之间互相讨论，再推选一名同学说一说。(3)情景模拟：教师创设多种情境，让学生表演。如：早晨去上学时，怎么和爸爸、妈妈道别？上学后见到老师、同学该说什么？教师鼓励多名同学表演，让学生在表演中学习礼貌用语。2带领学生参观校园，熟悉校园环境。第二课时1学唱上学歌，朗读歌词。2借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解语文课的学习，养成良好的读书写字的习惯。一、激趣导入，学唱歌曲上学歌1导入：小朋友们，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗？(学生讨论：高兴的、很开心的、又有点紧张。)师：那么，开学第一天，你们是自己来的，还是家长送来的呢？你们来到校门口时，看见