广东工业大学足球选修课的现状分析-论文

1、0馎餚糊112013午豕7s« :者關广东工业大学足球选修课的现状分析曾参瑞何广志（广东t业大学广糸广州 510006）117摘 要：作者主兽飧合g身教学妓稔.对广象工业大学 及冰逸9潭现枝逄竹分析.并提出相应对策改善枚学内农.以 期达到提高足沭选修懌ft的續量，更多选沴是球项 h .推广校田足緣文亿的h的：关繾词：足球逸峰选飧斥w水平分展a修兴趣对策 足球运动风麻世界.在广大青少外中也有广泛基础。的 各离校在休教学改芋中.开设了多种逸修深.足球选修 通作为艽中一項a»深受广大岛校学生欢迎。但中w的足球 运动相比欧笑s家来说，其发w速度较慢，发展规模较小 家承视w度也不ta

2、乒乓球、羽毛球、踵水等我w强势体疗項 h。洱加1:14人在体能方ti和技术方面不尽ta人意.因而在足 球教荇方面a然捉搽处w,经鈐+足，就使得很多商校出现r 报名参to足球选修课的学生众多，而教师在教学巾较带达到 柚期标的矛盾的笔者作为足球选修凍的教师之 一.深刻体会列了改冓教学内容.提足球选修深程质设.让 学生爱上足球选修漾的歌要性。笔奔主要结合fl身教肀羟呤， 对广东7e业大，足球选»现状进行分析.并提出相成对策 改番教学内容.以期达ft提裔足球选修程的质贵.吸，ji史多 卞生选修足球項fi,推广校w足球文化的ri的， 研究对象与方法以r尔t.#大学选修足球项u的学生为字s研究对

3、象， 发出mswa500份.牧回480份，回收牢96%。主运用文献 资料法，问卷调家访谈法.数pp飧计比和ffw分析法 2.研究场果分析2.1选修足球深原19分析 表1选修足球潭因分析ffffl典坎w比薯醇r*蟓明¥a+1hb 吹 的 r»ik，分襯簿傳,»么*动九*调m他人ri7s&24xj10rr分比37%20%12，13%1(««%0出表i可以肴出.对于学生选修足球的断w方曲，冉欢® 足球 看足球比赛相肴足球玥的比例较大。说明选修足球的 大郎分予生ft对圮球感兴®的。ft欢踢球的人比例ft大。一小 郞分学生只足

4、因为喜欢肴足球比赛或球明m而选柊.这符 合我球人败多而k球的人少的文际悄况，吋戏称为“e子 动口不动手”。但仍有13%的学生足选不到茛欢的选修课，只 好选足球的。10%是为/拿学分,8%是锻炼身体.什么is动无 所ilt.这部分f生不是纯悴地因为对ffi球感兴趣而选ft,所以 学习热侨不离是可以a解的。可见足球选修课的教学内容改 单对于提两学生足球兴®冇很®要的作用。2.2选修足球课兴*分w 表2 a飧足球湖兴麹分析毂人教imiim178打分比35场2s*x-379fo表3 tf透迭格课比较ridiuhfo!uh hwf*1 mvf»u 他人数96iw429654

5、42分比kmi31»«>ax11*w由农2知.足球这决的学屯对足球改很®兴»成比较 sx®的占一半以上但感觉一般的岛达37%。丙此.激发这 邾分学it参与足球ifi动的兴®变w很有由衣3耐以看出，如果町以甫期选择的活.学生竹a足 球的只古20%, watt球的人败多，占m%。选修项litf a羽无球的与a足球的比近一打，选乒兵球和游泳或茗艿 他wff的a29%。-方面.这1i该校知导进视篮球项u的发 fit. jte球项u在全m取烬n成蜻有很人关系。m方 面，也与校»体疗«的字性.开设多项«修

6、71;供卞 生选择介关3 3然也反峽rtl足球项u还好极大的发棟空m。 这对任ws球选修«的老师提出f严竣冬雜：加何仵种类 繁多的选»»中扩大影屿，大力发格.脱翱而出.吸引吏多 学生选修足球。研究足球选tt深的现状及对策k冇逛费 的现实意义，23足球选修*制约s素分析 表4不选修足球课原因不mw人数多, 球夕人教多，蟢约卞校场境is动太激fl. wm受ft«他开人人教1w7665651440ft分比z7«i6«ij%13%30%02.3j运动w佾伤的m约从表4的数抵可ft出.制约k他学生选择足球选修i# 的ww很多，w中，认为运动太激

7、烈.料笏受伤岛达30%d 足球运动充獼了激芨竞争的气氛.姑一项对杭渐烈，拼抢 凶猛的运动.在比赛过s中不可s免地会发生身体授 丼5澉热醱療，诉戌运动摘伤4 （hftn果肀校w茗呻为 丫减少学生进成的摘失、其至懕性h件发生，从w不主张 开畎成限w卞屯参加足球运动成比赛.减少亇牛衫加足球 运功的m会.m暹曲 k ft fi?（大伤学生參*!足4 s 动的积极注。w而乍校w»w/f必t f解f生在参与足球 运动时容易导ft的损伤睜因并做w相应的汝防措晻。hi做 好比赛、训练前后的热身与故松活动，提高肀生a我保护 意识.全相发展运动r身怵索质与技术动作能力.进行道 梅教育.抵故息伤人等。2.

8、3.2场地w累的约«4中，27%的人认为制约的w*是很明，这与足球妊 大运动有关.也与现仵的大学生多是独生子女，较为娇生惯 养，有个性，不爱吃苫有关：13%的人认为学校场地没施少c根 据1992年国家教委下达的学校怵台场馆、设施、器材配缶目 50 b.求j000-5000人的离校必须有一个标准400米的田径 场，5000-10000人必須有两个，毎250名乎屯没一坱篮球场和 排球场.此外.还篇冇一定数&的足球场、网球场、羽毛球场 等。广东工1火卞2球场多达100个.乒乓球什70张，羽毛球场 32个.网球场15个.足球场却只心6个，这己经sft岛校拥 多足球场的学校c而足球运动

9、j8l个要求人数多、时间k.迈 动tt火.场冰要求大的te动项h。一败的足球场呵供一个30人 的小班ttf.可一个足球选tt班的学生多达60人.冉加上现阶 段大学w生規快的不断矿大.足球场和足球设施w然及不够 的。这畎蠊鉍钌，采敗定饬施納决学牛w球场地 少球 xfimg.2.4选汴及球课水平分分析表5选惨足场水平分层分析ki*t»wm««比赛多.»球少ff点繾受过豕tt专#调味人分比37*35«4<言试周刊2013年第75期|从表5可ft出.足球a»课学生的足球水乎是分足的。学 生来自五湖w海.各地的足

10、球环境木造成学生的厣有基础 差別很大，禹达37%的，生没有蓽础，aa祥了足球选修 这终f生之舫很少技触足球.基础几乎为零.选tt的b的嗲 习一性本技岑和瑁论知识jfr邪对足球的兴®。这®求敦师 在教学中关注这类没有足球基tt的嗲生，«欢矜比赛，但保球 少，也就是实践机ft少的卞生也占柑当一分.为24%。这部 分学生ft多抬他们上场®球的机金* 35%的学生有一a基础. 需罾椹续乎习*木ft术，仅4%的学生&嗖过系tt专业训铢， 他们來tic球传快地k或传统学校.其至代表f校参加过正 现比赛.他们想接受一毪离级的足球技术训练及知w,并参与 对杭激烈

11、的比赛。教师a稈内容安排过于简雄成是难度太大. 都会使一郞分学生的学aj效果大打折扣.进而影晌他们的学 aj兴報，从而失去学习动力，肀生水平层次不同，对他们的教 学和评价杯准采用-一刀切_的方式，s然是不现实.也不科学 的o2.5提高选修足球诔兴趣方法 表6提畜迭修足球谶兴a方法对策分组n*v足球趣昧运动组场u比赛传授足球*车功与翊论人数2067796101ff分比43%20%21%从改善选谭教学内容來看，分俎！7取赛最受欢a,占 43%.学生对传授足球暮本功与现论，组织现场观看比赛、足 球趣昧运动等很感兴趣.也积te格5。可见改普教学内容， 逬行教学创新，提r敦卞扭生ft十分欢迎和接受的。根

12、 据笔者的教学实践和实翰.及对w关资m的研究.用于提 生对选w足球深兴®的对策主®有以下方面： 2.5.1小场地教，签于学校足球场地定的.对场地没施的改进也+是 一口两日枕可以完成的寧。而如何利用现介场地打效开舰 足球选修课的教学这一问m.就摆在了教师曲前。笔者结合fl 身教学实践和实猃.找到一个解决这一问题较理想的方法.认 为可以采用“小场地教学”。_所谓小场地教学*足指利用可以 鍚球的一切场地进行w令，kifii积至少不少于一个k球场”。 比如在篮球场进行小场地教肀，可以以两门柱为球门或放k 待制的球门h®球®边线为小s«场淋边线.

13、7;线与球门* 齐.上场认员3对3、4对4或5对5挪可以，并jm定ii休的比赛规 则。小场地教学克雇了场地闪索制约；能提离专项技术、技能. 培养足球w .讲炼对抗性；旋充分w动*生的积极性，减少 畚与人数，增加球机会，迅途提a技术水平和实故能力，让 学生能在有眼的学时内卒拥所霱的基本技术技能。对于那些 对足球运动热情不ft或秦与热情不离的学生来说，小场地教 学尤k舫够激发他们的兴趣.因为在小场地中进行的比赛攻 防笮癬快.战术灵活多变，尨瑋扒会多.比分rt.®味性煤.浓 时铕，不黹太大的耐力，让人ft不知不觉中轻松参与«中， 込列了课松对于從js芥兴纒方面的要求。2.5.2分

14、c次軼学长期以来在足球选修课中大多采取的ft技术甩教亇，教 _一教采取"一窗童_的方式，占据绝对的指琴地位.比学 着自己，学生只是被动地抜爻。教怕为教，方«,往往不吏祝 学生的个体差异和主体：c,不能总疋做釗因材施教。容易汙 败没冇基wi的学生成基碥若的学生不会学，基础好的.受过系 统专业训练的学生学不利东西，因为其技术动作巳基本成s, 难以纠正，只能从足球意识上提ft。这种教学模式对学生的f 习兴®产生了较大的负面影嚷。这tt要求教师改进传统滯后 的教学方法，取其华，去只精粕，纺合教学实际和f生悄况， 选择行之有效的教学方法，如分层次教学，运用学生分层、口 杯分

15、层、分层施敦的方式实现因材施教的教学h的，达到最佳教学效果3足球选修课毕竟+是专门培w足球竞赛运动员的 专业课。教育方法要面向大部分基础差或茗只存一点基础的 学生。因为这部分学生提芮空间大.提药较快。对于受过专业 训练的足球运动m.pj*以引蓴给校足球认，推庠他们做班内分 组竞赛队队民.引导足球尖子们对各认进行辅助教莩。在课 章上也可遒请他们当基础科的学i的"小老师_.教学相长， 抝窃课章教学效率。也可以«肀生的水平分组进行比赛， 増强对杭性，进行分6教学。to在绦习或比赛中.把水y相 当的卞生分到一组.使他们之间进行练习成比赛3这样安体 使他们旗鼓相当.让比赛处于激烈状态

16、.也便于师对不问 水甲组的竦习或比番纶予不m的r体e求.从而实现分w 敦学。2.5.3兗赛式教，（组织分组取赛）足球是一項対沆性很的运动，肀生学习e球.很大一个 砰由就足为了参加比赛.通过比赛激发卞习兴趣.达列俄炼身 休的效jr,通过凍世教学，引导学生在深内溧外畚加足球比 尊.并白觉联系足球技术.是足球选的教孝冃穌之一。“竞 赛教学”模式，是“以小3比赛为k本讽级手段，在练习基木足 球技术的基上栴导学生tom比赛，并通过足球竞赛体翰足 球乐®的教学模式_。分绀打联赛这一“竞赛式教学”符合足球 运动的特点.其教学理念也符合 鉍准«出的“提学生运动 技能，培养学生终身体胄念_的

17、指导思想。具体枨作为：把全 班分成若十组，以教学大纲基本技术为基础.根据比秣要 求，墳加团队进攻与防守的内容，课章教学中采用*体教学、 分组绦习的彤式.逐步格养球认的团认意识。毎次课安排20分 钟的小比尊。分ffi联赛.别入ft：赛机制.能激发学生积极性，发押学生 土现能动性js葬学生健康心态和w趴w抻.足吋以大力辨广 .并行之袍效的教学方式。2.5.4足球蕞本功与w论tt学采用'生本学"方式 因足球选是面对全校招生.学生的足球水平参趋不 齐，不督ft否出于兴趣的原因»w球、还是真正热爱足球， 对于没有足球善或草础较m的学生来说.通过对足球八大 技术的学alff及足

18、球本功与瑁论教学w非常ff必s,否则 他们永远进人不了足球世界，®没办法对足产生*序兴®, 匀然，足球基本功与璉论的ttf也不fiti-a采用怜統的-老师 讲生听_这个技术®教学惰式，冏足町以采用“生本教学” 方式。-生本教学傅式的关键是以"学生”为本，这ft有别于传 统的"师本教学_。4生本教学_近年来在中小学.尤k是小学试 验较多.个别学校也取得较为瞩口的成壌.如天河区华阳小 学。当代大学生受过系统的中小学教會.有一定的徒力， 押解和楼受能力强.好奇心强、苒欢挑战。所以尽ff大部分学 生足球枝术不完分珂以让学生分ffi收觏、理足球甚本 功与

19、理论，m作成tt改课件.it他们自己做老师.给同龄人上 a.教w则在一旁引蚌.根据他们上课的悄形和制作课件的优 劣作出点评和评价。这杵既激发了他门学习足球的兴®，又锻 炼了他们杏找、收集资m.组织语言的能力。15.5组织te球®味运动和组织现场议看比赛足球选谶除t常«论知识的学习和足球分组収赛， 还可以种足球咏运动.尤«是在热身和放松迈动时 运川.效*史佳，比fc计时蛇_球比w、十术w门比赛、定 点w准比赛，发«身球比赛、碑运球w门比«等，这 些解袜足球活动将足球与游戊相含，让乍生从中获w乐 现，k内农丰富多彩，新焯独特，学生调煤了足

20、w技能.w并 了团队意识，激发了学生无限的激情与活力.感受到了足球 的魅力。组织现场现者比赛是一柃现靡学习，现摩是伤£观性教 学原则在学习足球竞赛規«和«判法的a体运用。教师和学 生可以充分利川&己的人脉资源，a过足球供乐郎或球迷协 会取得人场门俎织学生现番一些基超足球比赛或一些ft 水平的职业联赛。迎过观使学生感受现场气纸和足球tt 力。在观摩时，教师对学生要有具体要求.这些要求包括现察 运动员的技术的判罚.众的精缚等。毎次现察后，教师 都可以和学生交舐互动，对发现的问题ft观摩的心得进行分 析和总结。2()13*1575*湖刊论课外体育在高职院校“职业

21、实用性”体育课程中的作用(苏1.±职此技木学院休育w.fe苏苏州215009)搞 要：衣丈边珂丈狀资料、逻抖推等研究方法，m合 a职冼枚体育深权妗.表，论违取史*州性代表*禹职体有的 表来发展方甸分折课外体育在施“取t实用性体育过符 屮的會要作用.提出"取*«用性”休育教育外怵育的开 礼忍路：指导友想上.共"有所为.有岈不为”；实*过中，-從 升体貫股务能力是关_;实施e标，要达利职北性、多样性 和终身性"的合鲁表，关_词：派外体育取a实州姓”体霄诔 作州 一、职业实用性代表着裹职体育濰b的未来发展方向 教开郎关于加a高舉!芮专教荇人ns?工作

22、的见指 出rs职存专敦fl是我w»等教育的敢®a成部分，培养拥 护党的*本路线，适应生产、逮设、管理、服务第一线««的 始、智.体、英全面发w的w等技术应用性钐门人才。”从«质 合格的离职人才必須只答良好的政治r质、身体# 质、知识京质、姥力京质和劳动家质。近些年.伴随砟职教疴的 快速发展.莴职体疗逐步说巾.授仿ff通a等教疗的休育 教育镆式.充分考虑到离w乍生焰养hh:的益详忭.初步形成 以-以枕业为导何、以设用为主旨的”的职4实用性”总职体 ff发展模式。_収业实wtt”休ff«ft ,是衍ft年大学生ftafh本0讲 觫项目时.

23、把©眼a放a发颺未来职业1:种所笟要的身怵京 质wx本活动能力方ft.通过对学生休疗獬求进行科卞评估. rr充分利用体舞班基上所设汁的，以促逬学生健蜞刃主 賽b鉍的方lp。不ra于普aa等教宵的_通才”教汽.痛枳教 疗更多体现的焰_今4 ”教订.更aw卞生w位能力的w界和 职4h4能的提升。凶此.*趴体竹应将chia放在学生馀介* 筋捉高上。依!行业和积求.的、tl对性地歼 »体&，nww*.以完b和®卨学生的w艾休舵家®，技能 «质和知识的化乍生适洶未来职收的能力.预防和减 少彫!业伤x。高职kfct职收实用性”休莳课权的凡展.不仅积

24、 极w彻f »有那关于全曲抜卨ft等hh业教ft教学质依的若 rswj所指出的极推行与生产劳动和杜会实践相结介的 学习轵式.把t.学结合作为嵙等职业教育人才w养模式改革 的«切人点的w神求，® «邪31食沏开职人才w养门杯 的取想保述.代表島轵体行的未來发w方向。二、w外体育是饞"职处买w性”体育教胄的关tt 课外休痒是指嗲生rra氽时问组，运用各种身体练4方 法，以发脱身休、增a休质，偷悦身心.拔高运动技术水平和丰 试处余文化生活为目的而进行的体ffttff活动.主费包括早 投、课m搛、余購爆、tilt*、免费及校外体育、体拜界各 种组织形式

25、口相比沈内沭灯(体灯深畲教肀).谍外体tfr冇 _内容半试性与ffl织形式多祥性性s規定性"，ui 性与指导件"、"空间的广阐性和时间的广k性”、“独立件与补 偿性”等柃点。以米校体禽工作一宵存在承视谏内， 忽视谍外的倾j8e »外体育w关体系«设(如捎铎体系、评价 体系、胞务体系等)均存在诸多的不足，“放羊式”®外体僉教 疗现象史是梓遍存ft.項大w度上削弱t®外休奔的功能发 «职业实m性体育课稃的开稞+能仅依赖体歼渫教学1.体 育课作为一门ul它承钽的是体»知ir及技术的传授。w周 一次的体fftf教

26、学.充其京也仅发挥“k其渙”的功能.而针对 性、有汁划、*组织fe以课外体疗形式帮助卞屯进行长期的h 常身体锻绦才是体育工作的落脚点。i.懌外体霄可为私i实用性体育教育开展提供必要的 时w保津家体疗总r和共行团屮央(关于开w全r亿万 学4.ri光怵育i&动的决定指出，阳光怵疗开«勺深外沐ft 活动相结合，将学生w外人w卞计w,形成制w，«tf 学牛fcl天析懍_小时。离职晚校普遍具介学w短、专业学习任 务ft,实习时问k等特点.扣付全而落文华生w天一小时wwdmm. e典职k校歼 摘“职业实用性”休曲临的极大问。深内不行，只能伯 助于外。只务切实将外体作讷入教肀计划，通过«!立魄范 的i果外休角拊导、if价和®务体系.别导积极*生参1m操.外w*.w外»，薄外取炼.将澤外休rr办成体育 教学的“笫二充分发挥深内a外的泌隐性w台 功能.kie将炽业实用性"体符教学和指蚌贳彻落实到7:生 实际体疗学aj和锻煤中。3w论与建a3.1 m 论3.1.1选修足球的大部分学也是对足球感兴趣的.一郎分 是迭不欢的®