心声的教学设计【心声教学设计与反思】_第1页
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文档简介

1、心声教案岑溪市大业中学 刘畅教学目标】1、知识与技能1）简要复述小说内容，培养学生的概括能力；2）分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义2、过程与方法课前预习课文，整体感知课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题3、情感态度和价值观（1）展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素 养。2）让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情教学重、难点】1、把学生的情感体验注入课堂，是这节课的重点所在2、是品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用3、是揣摩“心声”深刻含义，联系生活实际，探讨小

2、说的现实意义课时安排】一课时教学过程】、导入同学们，今天老师想为大家提供一次一吐为快的机会，请同学们敞开心扉，实话实说，对老师、对语文课说说自己的心里话。 （学生畅所欲言）倾听了同学们的心声，让老师有了很多的启发和思考今天老师要带大家认识一位与你们年纪相仿的新朋友， 他叫李京京， 京京啊，最近可遇到了一些不痛苦的事，但他又无处可说，心里可懊恼了，那么这节课就让我们听听他的心里话，聆听他的心声吧。 （板书 标题、作者）、检查预习情况1、指明同学给下列划横线的生字注音2、全体同学齐读生字词两遍三、朗读课文、感知心声1、快速阅读课文，请同学们用简洁的语言复述故事的主要情节明确公开课前，李京京非常渴望

3、朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果,意不让他读回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们板书情节结构公开课前一 回家路上一次日放学一公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）2、纵观情节发展的全过程，你找到小说的主要矛盾冲突了吗？（学生齐答）明确李京京想读课文；程老师不让读同学们的回答非常正确。一个想读，一个不让读，课文正是围绕这一矛盾冲突展开情节的四、深入探讨，理解心声学习小说中对人物的心理描写，把握人物形象，理解“心声”的含义1、李京京为什么想读课文？你是从哪些段落找到依据的？提示为什么凡卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出了泪水。明确（1）京京之所以想读课文，是因为京京与作品中万卡的境遇有着相似之

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