：《青蛙和蛇》教学设计

1、青蛙和蛇教学设计教学内容：青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗？在鄂教版三年级上册青蛙和蛇这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友”，天真可爱地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。教学目标：知识目

2、标：学会10个生字，认识7个字。查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。情感目标：在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。认识到，青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。教学重难点：1分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。2认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。教学过程：第一课时学习内容：1 初读课文，学习生字，整体感知课文。2 学习13自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，他们又是怎样在一起玩耍的。学习过程：一

3、、谈话导入。1板书课题：青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解，这样的两个动物在一起会发生什么故事呢？2今天我们就来学习这篇文章。二、读顺课文，了解文章的大体内容。1 汇报自学预习的情况。认读生词：恰好 臭美 彼此 羡慕 习俗 保佑 小蛇 准备 苍老 教会 拥有使劲 接近 背后 骨头 断裂2 指名读课文，了解文章大体内容。A 读课文，疏通语句。B 思考文章写了一个什么故事？C 读了文章之后，你有哪些困惑？3 识记生字。完成小字作业。第二课时一、媒体再现，引疑导入。1播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！2他们会永远成为朋友吗

4、？（在板书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文结合，分角色演读，体验感悟。1CAI出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？自读第四自然段，学生一边读，一边勾画出相关句子。2在小组里交流自己勾画的句子。3谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？4评评演得怎么样？在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。5你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。6互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？7看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？指名学生回答。明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。8看图朗

5、读第四自然段。过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？9默读第五自然段，用不同的符号划出蛇妈妈和小蛇说的话。10小组合作分角色读一读，比比谁读得好？11看图中（CAI出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示蛇妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙”你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”12带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。）CAI出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗”的含义。13读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？指名学生说一

6、说。抓住表情的变化体会蛇的本性。14分角色读一读，演一演。过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢？三、引发思考，思辩明理。1CAI出示文中第四幅插图，师简述六、七自然段内容。小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？2指名读六、七自然段。指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？3青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看CAI播放自然界中蛇吃青蛙的录像。使同学们对自然法则有直观的感受。4讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？学生结合看到的，进行讨论，思辩，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）四、拓展表演，课堂延伸。1请你来扮演小青蛙（带上头饰），对着大屏幕上的小蛇说说，你们不能在一起的原因。2自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？同学们交流自己查找的天敌资料，CAI相机播放。师：自然