你不是一个人在战斗(朱慧)

1、你不是一个人在战斗！班主任经验交流：谈“全员德育” 朱慧很多班主任都有这样的感慨： “我回娃已睡， 我走娃未醒。”每天在学校和几 十个猴精猴精的小大人斗智斗勇， 时有胜负。 今年是我做班主任的第五年， 回忆 起来，个中有酸楚疲累，更多的是温暖幸福。我今天班主任经验交流的主题是“你不是一个人在战斗” ，其实哪怕整栋楼 只有你一个人在坚持工作， 你也并不孤单， 起码还有一盏灯点亮着陪伴你。 所以 我们先积极地想一想能成为我们助力的都有谁。十月份我们去河北精英中学参观学习的时候看到一个现象： 校园里的很多人 看到慢悠悠闲逛的学生就会催促他们快一点， 我想这就是全员德育在校园里的展 现！衡水二中在总结

2、自己成功经验的时候说： “成绩只是德育工作（激情教育） 的附属品。”所以，我们想提高教育教学成绩，德育工作首当其冲；要想做好德 育工作，全员德育理念要先行，要落实。下面我就把我自己调动各方面力量的一些经验与大家分享一下： （排名不分 先后）1、学生干部培养一支负责任、有担当的学生干部非常有必要。 学生干部应该包括： 班委、 小组长、课代表。我想选择标准应该责任心优先考虑，学习成绩是其次的。有的 班主任会觉得我们班连个班长都找不出来， 怎么能找到这十几二十个人啊？在我 们班的管理中我坚持了学生干部培训制度， 每月分别召开班委、 组长、课代表的 会议，听他们反映情况， 大家集体讨论来解决问题， 我

3、主要做一些工作方法的指 导。这是例行会议，如有突发情况，再临时召开相关人员的会议。学生干部是慢慢培养起来的， 刚开始做不好的时候， 切忌当面批评， 他们一 旦没有积极性， 还会在学生中散播一种负面情绪， 接下来的学生干部就更不好选 了。当他们干的有一点起色的时候， 在班会或者私下可以提出表扬， 也可以奖励 一些小奖品， 其实我们的学生家庭条件还不错， 不会特别想要你的什么东西， 只 是赋予了“奖励” 头衔的东西就意义不同了， 可以在你奖励给他的一个错题本上 写上你想对他说的话，有时候在你跟他的好朋友谈话时表扬他也能收到奇效。2、家长我们班的家长各行各业， 性格迥异， 但是我相信他们中的每一个都

4、和我有共 同的心愿，就是孩子好好学习，以后上一所好大学。找到这个共同点，我们就可 以“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”了。一方面，孩子在学校出现问题了， 我们肯定是会及时向家长反映的， 回家后 家长也会帮忙教育。另一方面，我觉得也是最重要的，就是家庭教育。除了家长 会，我坚持每天记录孩子们学习的情况发在家长群里，尤其是早自习和晚自习， 主要是表现好的， 让家长关注孩子的成长。 我们班这学期开始坚持每天晚自习后 再自习四十分钟， 我在教室里陪他们， 每天坚持的分享让很多家长看到孩子们的 努力学习，有家长就说，孩子们太辛苦了，我们家长也帮不上什么忙，想买点孩 子平时需要用的东西送到学校来给

5、孩子们加油鼓劲， 您看行不行？其实啊， 买什 么东西不重要，重要的是家长对学校、对老师、对孩子的这份信任和爱。我班上 的孩子经常收到来自其他家长的礼物，有蛋糕、苹果、樱桃、咖啡甚至红糖和感 冒药。这种爱的传递让孩子们更加幸福，更加用心的学习。3、科任老师每天和孩子们接触比较多的， 除了班主任， 就应该是科任老师了。 我和班上 的科任老师可以说是一个团队， 每个人的课堂， 或者对学生的培优补弱都和我息 息相关。比如，有个学生英语听写连续三次不过关，不用英语老师再找他，我先 要把他找出来谈谈人生谈谈理想； 比如， 我巡堂发现一个学生上课打瞌睡， 科任 老师一时未发现， 我会从后门悄悄进去把他喊醒，

6、 我的科任老师不会因此觉得我 干扰了课堂。 我们在办公室里每天都在开着班科联席会， 发现问题，集全体之力 解决问题。4、德育干事 我们学校有一支专业的德育干事队伍，他们有激情，有想法，有干劲，有办 法，他们能很好的协助班主任管理班级。 我们年级的德育干事罗波老师每天最早 来最晚走， 坚守自己的工作岗位， 从日常管理中发现各班的问题， 即时反馈给班 主任，并配合班主任做好工作。我想，在我们遇到困难束手无策的时候，德育干 事一定是我们的强大助力，我与德育干事配合密切共创育人佳境。5、其他（生活老师、其他班主任、现代传媒技术）学生学习以外的其他时间主要在宿舍， 生活老师的重要性就凸显出来了。 我 们

7、和生活老师之间应该建立起沟通的桥梁， 把我们管理的理念和要求以及重点关 注的学生及时传达给生活老师， 这个沟通还应该是动态的， 生活老师反映那些学 生在宿舍吵闹， 不睡觉， 第二天的课堂我们就会发现问题， 尤其是对于早恋的问 题，生活老师往往比我们触角更灵敏。我们初高中总共有四十九位班主任， 每个人有不同的知识背景和看待问题的 方式方法， 当我们遇到难题踌躇不前的时候， 在别的班主任眼中， 这可能是一个 非常容易解决的事情。 上一次， 我们班在小组奖励上出现了一些问题， 学生对奖 励司空见惯了， 不太感冒，积极性有所降低。 我发现以后就和几个班主任说了我 的困惑，钟华安老师跟我分享了他的做法，

8、 我觉得对我启发很大， 现在这个问题 迎刃而解，学生的积极性调动起来了。现代传媒技术已经融入到我们生活和教育教学中， 不可分割， 所以合理使用 现代传媒技术在德育工作中也显得非常重要。 期中考试后家长会之前， 恰逢感恩 节，我们设计了见字如面的稿纸，想让学生给家长写一封家书，表达感恩之 情。王乐平主任在活动开始前给班主任传了一段视频， 是一个白血病患者写给自 己的母亲和兄弟的一封信，感人至深。学生看后，情感被激发了，他们的文字更 加动人心弦。我们在晚自习前的新闻时间给学生们看过一个纪录片叫高考 ， 学生们看后对老师更加的理解，对自己的学习也更加认真了。讲到这里，在座的老师可能会有疑问， 为什么

9、别人会愿意帮你做德育工作？ 你又不给他们发工资。 我想，孟子的一句话可以解答诸位的这个疑问： 得道多助， 失道寡助。我从老班主任那里取经，有“道”的班主任一定会得到来自各方面的 助力。对于道，我有以下三方面的理解：1、道义，我想应该是要尽到自己的职责， 干好自己该干的事， 比如说按时到位， 认真备课，好好上课，批改作业，做好学校要求你做的事情，以个人的人格魅力 感化学生。2、道德， 我想这应该比道义要求更高，要发扬师德师风，只要为了学生，工资 以外的事也得想，并且得干好。比如提前到位，课间到班级观察，经常找学生谈 话防患于未然， 主动做培优补弱， 在其他时间陪伴学生。 这学期我们班每天晚上 有部分学生自习到十点多， 我基本会陪他们到最后， 我觉得学生在心理上对我信 任和依赖就更深了，我也就心满意足了。3、道理， 我想这需要我们在做工作时要讲究策略和方法。德育干事和其他班主 任协助我们解决问题的时候， 我们不能错误的认为他们是在干涉我们的工作或者 批评我们，我觉得他们帮我发现的问题是对我工作的补充，让我更省力的工作。 我坚持与他们保持教育的一致性教育学生， 在解决问题时， 我也会注意保护他们 的隐私，不把矛盾转嫁给他们，让他们无后顾之忧，我和他们密切配合，形成教 育合力。这是集体的力量， 这种团结的