《太阳,你好》张庄学校张慧辉

1、太阳，你好！教学设计教学目标：1、学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。2、有感情地朗读课文。背诵26自然段。3、认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。4、理解课文内容，能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能向太阳表达自己的感情。教学重点：引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠。教学难点：理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思。教学准备：太阳公公图片及生字图片教学时数：2课时第一课时教学目标：1、课堂预习，初读课文，理清课文层次。2、自主学习生字、生词，并进行写字训练。3、学习课文1和13自然段，认识排比句和拟人句，体会这样写的好

2、处。教学过程：一、猜谜激趣，引入新课（5分钟）1、孩子们，今天老师给你们带来了一个爱你们的朋友。想要见到它，必须要过这一关。（课件猜一猜：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。）2、太阳一直伴随人类的历史到今天，小孩子们都喜欢亲切的称它为太阳公公。瞧！今天太阳公公来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（读课题）二、课堂预习，汇报反馈（20分钟）1、太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公正邀请咱们走进课文，自学五分钟呢！（出示自学提示：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、用

3、自己喜欢的方法记字、学词，不会的在纸上多写两遍。3、课文围绕着太阳写了哪几方面的内容？用I”标出，并试着用最简短的语言概括。4、在含义深刻的词句旁写写感受或者提出疑问。）2、看到你们这么专心，太阳公公想听听你们自学的成果。谁能准确地读出这些生字的读音？领着大家读一读。怎样记住这些字呢？按顺序介绍一下。一定要让离你最远的那位同学听清楚呦！为了牢牢地记住这些字，咱们组词读一遍！从你开始。太阳公公说这些汉字既要会认、会写，还要写得好看。请两位同学各写一个生字在黑板上。谁来提醒他写得更棒呢？（融、寄）我们来分段朗读课文。学会了这些字词，你们的课文一定可以读得更准确、更流畅了。读到有感受的地方记得流露感

4、情哟！其他同学边听边想：课文围绕着太阳写了哪几方面的内容？试着用最简短的语言概括。（见多识广、最爱小朋友、互相问候、微笑行走）三、首尾对照，体会写法（10分钟）1、太阳公公看见了你们认真自学，听到了你们精彩的汇报，知道了你们是未来的希望。所以呀，它微笑着，行走在天上。读一读，你从带点的词中能感受到什么？（评：太阳就像一位和蔼可亲的老爷爷，好像和我们人一样可以行走呢！把太阳当做人来写，使人感到亲切、生动。）2、像这样把太阳亲切、生动的当做人来写，又和这句话相互照应的句子你发现了吗？读一读，想一想，这样写好吗？3、再读读这个句子，你还有什么发现?（评：排比句读起来顺口、有感情、有气势，突出强调了太

5、阳的见多识广。）4、像文章的开头采用两种以上的修辞手法，是许多考场作文获得高分的秘密法宝。希望今后在你们的习作中也能看到这种写法的灵活运用！5、太阳见多识广，他看见了什么？他听说了什么？他知道了什么？6、无论是美好的事物，还是丑陋的事物，太阳都知道。所以，他也最了解小朋友的愿望和要求。下节课，咱们看看太阳为小朋友们做了哪些事情呢？四、回顾总结，听写检验（5分钟）1、这节课，咱们自学了课文，精读了文章的开头和结尾，感悟了拟人和排比两种修辞手法的作用，还学会了好几个生字，也会给它们组词。不过，人的记忆并不是那么可靠，我们学过的东西也会有遗忘，所以对于学过的知识我们还应该记得时常复习。下面我们就把刚刚学过的生字、生词做个回顾。请四位同学到黑板上写，其余同学依然写在课题上方。