新版pep三上unit4weloveanimals教案

1、PEP 三年级上册Unit4 We love animals 第一课时教学设计莱西市姜山镇中心小学王巧芝教学内容：PEP三年级上册 Unit4 We love animals A Let ，s learn, let s chant &let s talk （ P38-39）教学目标：1. 知识技能目标：所有学生能听、说、认读以下单词：cat, duck, dog, pig, bear.所有学生能能听懂会说句型：What s this? It s a90%以上的学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称：What s this ? It s a 所有学生能了解对话大意，9

2、0%的学生能模仿并朗读对话。所有学生能听懂chant 的内容。70%以上的学生能理解并听说chant， 50%的学生能够根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck,pear 这几个单词。2. 情感目标：所有学生能体会到动物的可爱，产生爱护动物的意识与情感。3. 过程方法目标：学生通过欣赏一组美丽的动物图片，了解本课课题，为学习本课内容做好心理上的准备。以农场为背景，从猜农场上有什么动物入手学习新单词，做到词不离句、句不离境，达成知识与能力目标。教师辅以体态语教学chant ,使教学活动更加生动活泼、有趣，达成知识与能力目标。通过问题引领式，引导学生逐步理解文本内容。学生通

3、过看课本情境图回答：Whoare they? What are they doing?培养他们的读图能力，达成知识与能力目标。学生通过观看对话部分的动画，整体感知文本。通过带问题看动画，培养抓取主要信息的能力，达成知识与能力目标。学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达成知识与能力目标 .通过看图猜动物和听音猜动物两个活动，紧紧围绕本节课的教学目标展开操练，达成知识与能力目标。学生通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片和老师的解说，进一步的强化 和升华 爱护动物的情感，达成情感态度目标。教学重难点：重点 ：学生能听、说、认读 cat, dog, duck, pig, bear等词汇。学生能够运用

4、句型 What s this? It s a询问并回答动物的名称。难点：学生在真实情境中灵活运用以下句型询问并回答动物的名称：What s this ? It s a 学生根据本课所学单词自主读出fat, big, log, truck, pear 这几个单词。教学准备：多媒体课件教学过程：Step1 Warm up and lead in1. Greeting.2. Lead in: animals.教师点击课件播放一组美丽的动物图片，学生欣赏完后，教师问：What are they? 引出课题animals, 教读几遍并把该词板书在黑板上。【设计意图：通过播放一组美丽的动物图片，引出课题W

5、e loveanimals ，导入新课的学习。】Step2 Presentationfor “ Let s learn ” &“ Let s chant ” :谈话创设情境：Today, we ll learn someanimals. Wherecan we seeanimals? 我们在哪里能看到动物？除了动物园还能在哪里看到动物？Yes, we can see animals at the farm. 课件出示Old MacDonald 农场及农场上被遮盖了的动物图片后，教师继续说：Look， this is the OldMacDonald s farm . There are man

6、y animals at the farm. Look and guess: what animals they are? 学习单词cat学习 cat 。 教师指着被遮盖的卡通猫的图片, 问： Whatanimal isthis? What s this? 有学生回答正确时，教师点击鼠标, 课件出现完整的卡通猫，教师说：Bingo, it s a cat. 教师教读后，请多名学生读。学习 fat . 教师指着课件上的卡通猫说：look at the cat. It is( ). 课件出现fat, 教师让学生观察cat 与 fat 两个单词后，问学生:cat /k/ /?/t/k?t/, /f/

7、?/ /t/ /f?/ ? How to read thisword? Can you try? 学生回答后，教师说： /f?t /, yes or no? Read together, please.在chant中操练cat和fat。课件出示句子：Look at the cat.It is fat.教师边做动作边读，帮助学生理解fat。然后，师生边做动作 边读句子，在句子中操练单词 cat和fat。复习cat,学习单词dog复习cat,学习dog。教师指着课件中的卡通猫问学生： What s this?复习cat.接着教师指着课件上被部分遮挡的卡通狗图片，问学 生:What animal i

8、s this? What s this?学生可能回答：dog 或 It s a dog。教师竖起大拇指说：Yes, it s a dog. It s a dog. Can you?教师请多名学生回答后，全班跟读。学习log。教师指着课件问学生：Look, where is the dog? 学 生可能回答：在大木头上。课件出示单词 log后，教师先后指着dog和 10g 说：dog /d/ / ? / /g/ d?g/. How to read this word? Can youtry? 学生回答后，教师说：/l ?，yes or no? Read together, please.在句子中

9、操练 dog和log。课件出示句子：Look at the dog. It s on the log. 教师边做动作边读句子，帮助学生理解 on the log 。 然后，师生边做动作边读句子，在句子中操练单词 dog和log。复习cat和dog,学习duck、pig教师分别指着猫和狗问：What s this? 复习学过的单词cat和dog。然后，师生以教学cat 和 dog 相同的方式教学duck 和 pig 。复习 cat 、 dog、 duck、 pig ，学习单词bear复习 cat 、 dog、 duck、 pig ，学习 bear。 课件播放可怕的动物叫声，教师问学生：Guess

10、！ Whois coming? 课件出示熊的图片，验证学生猜想，并教学单词bear.学习 pear 。教师边播放课件边说：Old MacDonald 见农场来了一只大熊，赶忙抓起一个水果赶大熊，Look！ What fruit is this? 课件出示单词pear, 学生根据bear 的发音自主学习如何读pear.在句子中操练bear 和 pear 。 教师先请学生猜想Old MacDonald扔梨打熊的结果，引出句子：Look at the bear. It s on the pear.验证学生猜想。然后师生边做动作边读句子，在句子中操练单词bear 和pear。2. Consolidat

11、ion Let s chant.课件出示chant, 师生边做动作边读，在chant 中操练巩固单词。Game帮Old MacDonald找回被吓跑的动物。学生根据脚印和露在树丛外边的一小部分动物身体猜动物，在 It sa的句型中操练单词。【 设计意图：教师以 Old MacDonald 的农场为背景，以猜农场上有什么动物入手学习新单词，并辅以生动活泼的体态语教学，既做到了词不离句、句不离境，又使教学活动变得生动有趣。】课件呈现Let s talk 部分情境图，引导学生读图并回答：Whoarethey? What are they doing? 教师提出问题: What animals did

12、 they make?学生带问题认真观看动画，并回答问题。 Watch again, then imitate.教师边播放课件边问：吴一凡在墙上用手影做了一只鸭子，他是怎样问的？ Listen and repeat. Mike 是怎么回答的？学生吴一凡在墙上用手影做了一只小狗，他又是怎样问的？Mike 是怎么回答的？熊的影子也是他们做的手影么？所以他们看到影子的时候非常的吃惊。谁能用吃惊的语气读一读这句话？门打开以后，他们发现原来是ZoomW,他们可松了一口气，又是怎么说的？【 设计意图：在这一环节中，教师主要采用问题引领的方式引导学生理解学习文本。学生通过读图回答问题、带着问题观看动画及师生

13、问答，逐步深入理解文本，并关注到语言的语用功能。】4. Consolidation(1 )Listen and imitate the dialogue again.(2) Role-read the dialogue.Step3 Consolidation and extension1. Sharp eyes. Look and guess: What s this?课件出示部分被遮挡的动物图片及动物拼图，学生根据生活经验猜动物。操练单词和句型：What s this? It s a2. Listen and guess: What s this? 学生根据动物叫声猜动物。3. Enjoy some beautiful pictures of animals.课件配乐播放很多可爱的动物图片后，教师问： Are they lovely?可爱 吗？然后教师边做动作边说：I love animals. Do you love animals? 教 师边做动作边说： Weall love animals.板书welove,把课题补充完整。【设计意图：教师通过设计看图猜动物和听声音猜动物两个活动，紧紧 围绕本节课的教学目标展开操练。通过配乐欣赏美丽可爱的动物图片， 让学生爱护动物的情感得到进一步的强化和升华。】Step5