《专题荷》导学案

1、学习好资料欢迎下载专题 荷导学案【学习目标】1. 培养自己收集信息，处理信息的能力。2欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。3学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。4锻炼自己的思辨和写作能力；建立正确的情感价值观。【学习重点】1了解荷的文化意蕴及其品质。2了解专题中所选诗文的主旨。【学习难点】能把形成的审美情感在语言表达中体现出来， 将感悟外化为书面总结， 建立正确的情感价值观并在写作中形成审美。【预习导航】1文化常识积累爱莲说的“说”是一种文体哲学家。芙蕖的作者李渔是荷又名花、芙蓉、芙蕖、菡萏）2名句积累，通常借某一事物说明某种道理。代著名的戏曲理论家、课文

2、的作者是作家。代等。（荷，芙蓉向脸两边开。惟有绿荷红菡萏，。，此花真合在瑶池。旋折荷花剥莲子，。移舟水溅差差绿，。3荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些诗词？更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（宋 ?辛弃疾）叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（宋 ?周邦彦）红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。（宋 ?李清照）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋 ?杨万里）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里 ?小池）清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰）芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。（白居易长恨歌）4以小组为单位，从下面选择自己感

3、兴趣的一个方面作为专题探究：“荷”之美： 介绍几个不同品种的荷花，展示荷花图 （收集的图片或组内同学自画荷花图），探究为什么荷花能出淤泥而不染( 荷花表层有蜡质层) 。“荷”之用：简介荷花的外形特征、结构组成（荷花、荷叶、莲子、莲藕），探究它的用途、价值、荷与饮食文化：如“荷叶叫花鸡”的故事、莲藕糖、莲藕粉。“荷”之史： 探究荷花的历史、 文化、莲花与佛教的关系， 探究原因。 欣赏佛教歌曲 妙法莲花观世音学习好资料欢迎下载“荷”之文：荷叶母亲（冰心） 、清塘荷韵（季羡林） 、诗的材料，探究文人笔下“荷”的形象，感受荷高洁的品行。名人与“荷”： 张大千与荷花、孙中山与荷花、李商隐与荷花女、鲁班制

4、伞、莲花化身的哪吒。探究人们眼中“荷”的形象。“荷”之趣： 我国现保存最早的荷花绘画、 最早载有荷花诗歌的诗集、 我国发行的成套荷花邮票、 中国最著名的赞荷散文、 我国著名的观荷景点、 古今以荷花为题材写诗最丰的人、赏荷、摄荷宜在清晨、中国是莲的故乡、我国对荷花的研究在国际领先等方面探究。“荷”之韵：欣赏汉乐古筝曲出水莲，自己填词填歌。探究人们心中“荷”的形象，“荷”给人们带来的美好想像。“荷”之情结： 原创作品展示。 组长简介同学们创作的文章、诗歌、图画等， 探究写法：如何写好托物言志的文章并作出小结。【课堂探究】一、导入： 出示谜语： “一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”

5、（打一植物）今天，我们来讨论一下有关荷的内容。二、说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。 古往今来， 描绘荷花的妙品佳作随处可见， 文人墨客喜欢以荷言志， 以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！三、读荷1认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？（清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质）2荷花飘香北海夜、爱藕说、我爱莲有实三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？（分别从“荷花”

6、 、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。徐刚的荷花飘香北海夜，描绘荷花在雷电风雨中依旧挺立的雄姿，启迪我们在生活中要敢于经受考验，战胜困难。韩静霆爱藕说，写藕的贞洁操守，辛苦为人的精神。佘树森我爱莲有实，赞扬莲子无比坚韧的品性和惊人的生命力，以及它“苦心 ”为人类的精神。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。）3李渔的芙蕖以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？（可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕。）4佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？

7、（花的老家在印度等热带地区， 印度将荷花作为自己的国花。 由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系。文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。）5对于莲人们都发表不同的议论，抒发不同的感受，这说明了什么？（这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求，以及感受力、想像力、理解力是不同的。人都有各自的个性，由于个性不同，所以对 “莲 ” 这个审美对象的认识和理解就不同。）6身外的风景总是与心内的风景遥相呼应，欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生，你是否知道一些爱荷之人？（屈原：集芰以为衣兮，集芙蓉以为裳。李白：青莲居士。曹雪芹：黛玉最爱。李商隐学习好资料欢迎下载

8、“留得残荷听雨声”。鲁迅：芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香。朱自清以及当代的一些名画家： 黄永玉、齐白石。 从古至今， 没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环，在文化上被赋予深刻的内涵。碧水清荷，植根于每一颗钟爱荷的心灵，滋润着芸芸众生。）四、咏荷荷、荷香，香得有些古典主义，古代的文人墨客留下了太多笔墨。今天，我们就着书本上的五首诗歌来感受荷。1请说出五首诗的大意。（ 1）采莲曲王昌龄采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色， 分不清楚， 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。2）莲叶郑谷船儿前行，河水溅起，参差的绿荷在荡漾，

9、倚在船边的栏杆旁，风一阵阵的吹来，摇动着一柄柄荷叶，送来缕缕清香。要多多感谢那些浣纱的女子，她们没来采摘荷叶，这样，在雨中荷叶还可以遮盖戏水的鸳鸯。3）赠荷花李商隐人世间的花和叶是不能相比的，一般人总是重视花，不重视叶，花被供入金盆，叶却归于尘土。 只有绿色的荷叶衬着红色的荷花， 无论是开放还是合拢的都是天然本性。 荷花与荷叶长时间互相交映，等到翠色减少红色凋零时，真让人愁煞心肝。（ 4）白莲陆龟蒙白色的莲花经常被其他姿色艳丽的花所欺。其实这冰清玉洁的白莲花，真应该生长在西王母的仙境瑶池之中。 白莲好像无情但却有恨， 在天欲破晓而残月尚在， 凉爽的晨风吹着，无人知觉的时候，白莲正在悄然凋零。（

10、 5）莲苏轼城中有人挑着担子在卖莲房， 于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。 莲农随即攀折担中的荷花，剥出蓬内莲子，那莲子有着露水的风味，月色的清香。2问题探讨。（ 1）采莲曲作者是怎样巧妙地把人和景紧密结合起来描写的？如果把这首诗看作一幅采莲图，画面的中心自然是采莲的少女们。但诗人却自始自终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶，艳艳荷花丛中，若隐若现， 若有若无的生动画面， 画面上还响着欢快的采莲歌声， 使采莲少女与美的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐思的清新优美的意境之中，这样的艺术独具匠心的。2）莲叶一诗从哪些方面来描写莲叶的？表达了作者怎样的情感？从视觉角度写莲

11、叶的形象和色彩，从嗅觉角度写了莲叶的香味。此外还写出了莲叶的动态美。诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进一步写了莲叶的高尚品质。3）李商隐的赠荷花赞扬了荷花怎样的品质？表达了诗人怎样的心声？1）这首诗歌选取花与叶的关系这个独特角度，来赞美荷花荷叶“长相映”。“任天真”，歌颂了真诚而不虚伪的美德和同荣、同衰坚贞不渝的品质。2）李商隐一生不得志，只做过几任小官。其主要原因不是他无才，而是没有知己者的力荐。他生存在牛、李两党的夹缝之中，没有人信任，没有人可依托，饱受奚落和排挤。这首诗歌颂花能荣衰相依，实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。4）白莲诗人借吟咏白莲，咏赞了白莲的哪些品质？流露了

12、诗人怎样的情怀？这首小诗借咏白莲， 全意着力于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。（ 5）苏轼莲一诗中写出了莲子怎样的特点？反映了诗人怎样的心情？学习好资料欢迎下载1）莲子的特点：滋润、淡雅、甘醇、香甜。2）这首小诗表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。3从中选择你最喜欢的一首诗，有感情地朗读，并找出你最喜欢的一句诗，并说说喜欢它的理由。五、品荷1爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索、两个陪衬、三种类型，你能说说你的理解吗？一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪

13、衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。2读爱莲说 ，用文中的语句回答：1）比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：(4)“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：(5) 文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：3莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？答案：主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。4作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？1）婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。 （ 2）

14、用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。5根据课文，把莲、菊、牡丹三种花“品格”的高下排个序，并说明理由。答案：“品格”的高下是：（ 1）莲，（ 2）菊，（ 3）牡丹。理由，可让学生畅所欲言，各抒己见；教师准备的理由是：牡丹虽艳丽，但象征荣华富贵，同于流俗，品格最下；菊花虽然清逸脱俗，但逃避现实，消极处世，不值得仿效；莲花的生活态度比菊花积极，它处于污浊环境，却洁身自好，保持高洁的操守，难能可贵。注意：教师要鼓励发言积极，有思想、有文采的学生。6作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和

15、反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。7本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”， 你是怎样看待这两种观点的呢？言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。同意第二种观点，任何事物都不是无懈可击的。物质是这样，不需说，人的道德修养也是如此。 如果你接触美好的事物或品质优秀的人，就有可能由于耳濡目染而不知不觉受到陶冶，不自觉地接受真善美的世界观，而自身成为一个优秀的人；但如果你置身于一个“假、恶、丑”的生活态度

16、和生活方式，自己或多或少地受到坏的影响，这就是近墨者黑。小结：至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写作上，大家有哪些收获呢？从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、学习好资料欢迎下载疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。教师总结：同学们， 周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的

17、人。【达标检测】1解释下列加点的词。可爱者甚蕃蕃：陶后鲜有闻鲜：亭亭净植植：濯清涟而不妖濯：2翻译下列句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译文 ：可远观而不可亵玩焉。译文 ：3用原文的语句回答。比喻君子不同流合污的语句是。比喻君子美名远扬的语句是。4文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？5文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？6人们爱荷，因为它有很多价值在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。7作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。 联系你自己的志趣和追求， 写出你最喜爱的一种花， 并用一句话来概括喜爱的原因。最喜爱的花是：。喜爱的原因是 ：8. 本文运用什么写作方法？学习好资料欢迎下载9本文运用了哪几种修辞方法？1、多少树立洗涤2、我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。3、出淤泥而不染香远益清 4、品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）5、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于