太阳是大家的教学设计

1、太阳是大家的教学设计通滩镇威武完小宋邦忠教学目标L认知目标:会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦"等词。2.技能目标:通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律芙，语言美，意境美，背诵课文。3情感目标:理解课文内容，体会齐国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛囤。教学重点感受诗歌的韵律萸，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点理解诗歌的含义3预习提纲1初读课文，预习生字词.2.课前让学生搜集其他国家小朋友的生活习惯、文化习俗等资料。教学过程:一、谈话导入新课，激发学生的学习兴趣同学们，在上个单元我们学过一篇课文太阳，大家还记得

2、吗？谁来说一说，阳光带给我们大家什么？(指名说)是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落,她给我们带来光明和温腹，今天我们这节课就来学习一首关于太阳的诗歌。板书课题太阳是大家的二.初读课文，检査预习，体会诗歌的韵律美1检査预习情况，扫淸字词障碍。(1)出示字词红彤彤晚霞陪着睡梦指务认读字词并强调“彤"本音读第二声"t6ng"，但在ABB式词组中读第一声“tOng” C（2）读通句子出示：从东山上升起的太阳,到两山上就要落下!学生试读并指导读通 从东山上/升起的太阳,到四山上/就要落下!2自由读诗，初步感知要求:（1）读准字音（2

3、）读通句子，不添字,不漏字（3）边读边画出你喜欢的句子0 （学生自读，教师巡视）谁来说一说，你最喜欢哪句话或者是哪个小节？为什么？试着读一读。3教师配乐范读全文，感染学生，激起学生读书的兴趣。这么美的诗歌想不想听芝师读？你觉得老师读的怎么样？（生作评价）4学生多种形式朗读，进一步体会诗歌的韵律美、语言美、意境美。(1)大声自由读。(2)男女声对读。(3)指名读(4)全班齐读三.细读课文.深化主题1学习第一小节同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。我们要一边读一边 想画而把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一泄会有新的读书收获。你们想不 想美美地读一读第一小节?（1）

4、指需读第一小节，学生评价（2）听了你的朗读，我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了？（学生说）（3）说说”红彤彤"的意思。（学生说）是呀！白云和晚廢各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节再读）原来 美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在 脑海中吗，试着背背第一小节。2学3第二小节太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好 事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。（1）生自由读文（2）太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒鲜花，拔一小树，陪一小朋友）最有意思的就是太

5、卩II陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？当时的情一定很 高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧?（3）指名读指导朗读：你高兴时有什么样的表情？（而带笑容地读）（4）“省略号”在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把：-让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）3学习第三四小节，以读代讲第三、四小结。太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请 大家读读诗歌的三四小节太阳就要从西山落了！它要去哪儿?生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。是啊!外国的小朋友也渴望太阳金光往鮮花上洒，把小树

6、往高处拔陪小朋友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是揭示主题后再读课文，进一步理解太阳是大家的真正含义。四、课堂总结与延伸太阳马上就要去別的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来, 让太阳帮我们带去？（生纷纷说出自己的心里话）同学们真善良，都有一个美好的愿望希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是 啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造 更加美丽的世界0共同祝福吧让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是 大家的O附：板书设计25太阳是大家的希望人们团结友好 希望世界永远和平太阳是

7、大家的说课稿一、说教材1、教材简析«太阳是大家的是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用 拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩 子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的 温暧、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生 关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是 体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟 人化的写法。会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晩霞、睡梦”

8、等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛用。 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义。2、本节课的内容充满了 “分享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对 学生情况的分析，我将本节课的教学目标立位为：认知目标： 技能目标： 情感目标：1 教学重点： 教学难点：二、说教法从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读 出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体脸，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课 文内容,体会$国儿童的团结友爱，感受

9、诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、 联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱, 并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我主要采取如下方法：启发式教学、分享阅读法、采用课件演示法教学。三、说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好朋友读、选择 自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。四、说教学程序一、激情导入欣當歌曲七色光，由上个单元学过的一篇课文太阳，说一说，阳光带给我们大 家什么？ 导入课题，并指板书，二、指导精读一、二节，积淀感悟学习第一小节1、师：同学们，古人云：诗即是画。

10、一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们 要一边读一边想画而，把看到画而后产生的情感融入到你的语言中，你一左会有新的读书收 获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）2、指需读并评议。3、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了 吗？4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的 变化，看！白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞外有 备的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）（读得怎样？）5、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读 得慢一些。那晩霞是因为红才美丽

11、，所以“红彤彤”应重读。你再试试。6、有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一 切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。学习第二小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做 了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。2、生自由读文3、师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书： 洒-一鲜花，拔一-小树，陪一小朋友）4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、 射。

12、）为什么用洒？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照， 每朵鲜花才开得这么艳丽。6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。 （是指太阳给小树输送营养，让它快快长大）7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？（准备好相 关图片，以备不时之用“那让我们看看小朋友们在海边一般会做什么？ ”）8、那你（他们）当时的情一左很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读岀来吧？9、指需读。10、指导朗读：你高兴时有什么样的表情？（面带笑容地读）11、师：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱这情表达岀来吧！和同桌比比, 看谁能读出

13、对太阳的喜爱之情？（自由练读）12、师：哪两位同学愿意来比比？13、师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗？（板书省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出 示相关句式：“她把：”让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）14、学生练写并交流15、为我们班的小诗人鼓掌。（她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿 烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加 茂盛了，她让我们的生活充满生机！）16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小

14、节三、学习三、四节悄感体验，深化主题。1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟! （生自由朗读）3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另 外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，悄悄地。5、师：说的貞好，让我们再来一遍。（及时评价：这时读得很好。）太阳要走了，她 去哪里？去干什么呢？6、师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了？7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍太阳 不仅帮了我们国家的小树.还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家 的。四、拓展1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶 快说岀来，