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文档简介

1、XX教学实录只拣儿童多处行9/14第一课时XX问好。上课之前,给同学们听一支歌。春天在哪里。会唱吗?跟着一起唱。师:这首歌的歌名是什么? 生:春天在哪里?师:春天来了,我们都想去找春天,你想到哪去找春天?生: 我想到公园去找春天。生:我想到野外去找春天。生:我想到草原上去找春天。师:是的,去广阔的草原上找春天。生:校园的XX里。师:春天到了,我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代 的诗人写找春天的事。岀示诗。师:谁来猜一猜,这首诗的意思是什么,谁来猜一猜,猜对了表扬,猜错了也表扬,表扬你的勇气。生:儿童不知道到哪去找春天,只知道游人多的地方去。师:表扬,一起读 读。师:你们比古代的人聪明,不

2、仅儿童喜欢去找春天,大家都想去找春天。我们的 冰心奶奶也要去找春天,冰心奶奶把这两句诗改了一下,读。师:冰心奶奶只儿童多处行,到儿童多的地方去找春天。看孙老师写课 题,其中 还有一个生字。师2写拣字,提不右边不是XXo师:谁来说说题目的意思。说错了也不要紧。生:只拣儿童多的地方走。师:去干什么呀?生:去找春天。师:冰心奶奶为什么不到其他地方去找春天,为什么不到游人多的地方去 找春天呢?把课文读一遍,要解答这个问题,要读课文。学生自读。师:课文读完之后,我发现你们班的刘星宇同学给课文标了标有几段,这个方法很好,向她学习。师:标好的同学举手,说一下有几段。生:九段。师:文章比较长,请你看看九段中你

3、最想读哪段,呆会我请他来读 读。学生自读。师:谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。孙老师最喜欢举手的同学,举手 的同学是最自信的同学。生读。第八小节。师:告诉大家,你为什么喜欢读这一段。 生:写出了花儿的旺盛。师:真好,她不仅读出了她喜欢的这一段,而且讲出了喜欢的原因。读得 真好, 但是有一个字音读得不准。生:浑身解数。师:板书。这个字是个成语。解是个多音字。浑身解数是什么意思呢?生:就是 浑身的本事。师:说得真好,我们一起把这句话读一读。师:好,像她那样,谁来读一读自己喜欢的这一段。我看见举手的同学眼睛里充 满着自信。生读。师:读和流畅准确。说说为什么?生:因为把YI和园写成一个大魔术匣子

4、。师:谁像XX O生:孩子们。师:一起读一读。师:她喜欢她的内容,她喜欢她的语言,这个比喻句非常好,她对语言的感受能 力很强。谁再来读。生读。生:我觉得这一段语言写得比较有趣,所以我喜欢这一自然段。师:读得好,好在声音响亮,就是自信的表现,他还喜欢这一段是因为声 音有 趣。还有不同的吗?我喜欢不同的。生读。师:真好,掌声。为什么喜欢这一段。生:因为冰心奶奶告诉大家去哪儿找春 天。师:一起读一读。生读。还有不同的吗?展示你的不同,展示你的精彩。生读第6自然段。师:掌声。你为什么喜欢这一段。生:因为我觉得这一段读起来非常振奋。师:我们也来振奋振奋,你来起个头。生齐读。师:读得真好,不过刚才这个头起

5、处不太振奋,再来读一读。师:写得精彩,读得振奋,孙老师听得也振奋,还有不同精彩的吗?生读第7自然段。师:讲一讲喜欢的理由。生:冰心奶奶想问一下孩子,春天的海棠花好不好看,孩子只知道好看,不知道。我觉得写得非常有趣。师:这里有个词:忸怩。都是什么旁。生:竖心旁。师:我请一个不举手的同学来说说。 生:忸忸怩怩 师:你给它组了一个重叠词。生:我觉得是非常害羞。师:是难为情,害羞。一起读一读。师:还有下面一个XX是什么旁的XXO生读纽扣。读课题:只拣儿童多处行。师:课文中哪些句子写了冰心奶奶只拣儿童多处行走的句子。用笔划一划。生默读。找句子。师:我刚才看了一下,有同学找了一处,有同学找了两处,有同学找

6、了三处,要找到。句子,要有一双发现的眼睛,书要读得仔细,而且要用你的小脑筋想。同 桌两个 同学讲一讲。如果你们找得相同,那你们两个同学是英雄,英雄所见略同,如果你找的他还没 看哪一组找得准,找得找到,要请教,为什么你找到的他还没找到。同桌一起找一找, 全。师:全班讨论一下,你们这一组找到哪些地方。生:我画的是,我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进YI和园去。因为冰心奶奶原来是路过。现在看过儿童都进去了,他们也进去了。师:是啊,冰心奶奶原来。现在。这一句话找得准。从迎着,挤进可以看出只拣儿童多处行。师:谁说你DAI着和孙老师一样的眼镜,我说你有一双慧眼,你能把这句 话读读 吗?生读。师:谁能读得

7、更好一些。同桌来帮忙。生读。师:谁还想来读读这一段。师:听着你们读,我也想读了。师读。师:我强调了哪些?生:一个是迎着,还有一个是挤进。师:我强调了这两个,是说冰心奶奶只拣儿童多处行。师:把只拣儿童多处行表达出来。师:这是刚才找到的一处,还有吗?真 好,你们都有发现的眼睛。生:我们。想在。亭旁喝茶,谁知道。师:谈谈你的理解。生:冰心奶奶在喝茶的时候,看到女孩子男孩子在玩乐。我觉得写得非常。师:知春亭畔,再读一读。 师:冰心奶奶原来想在那里喝茶,可现在已经从无。正音。师:刚才同学找的是写冰心奶奶的句子,不是找的写只拣儿童多处行走的句子。生读。师:讲一讲理解。生:冰心奶奶沿着小孩子的道路走,说明是

8、只拣儿童多处行。师:对面不断地有 儿童过来,撞个满怀。师:你能不能把关键的地方强调,让我们感觉到这个意 思。生读。师:你们认为,这个句子,哪些词要强调一下。生:强调总和,一群一群,撞个 满怀。师:你再来读一读。师:读得真好,我们再来读一读。齐读。师:真好,你们真有一双发现的眼睛,又找到了一处,还有没有?再找出来就比较难了。你还能找到吗?生:在第7自然段。师:从冰心和儿童对话的句子看出冰心是只拣儿童多处行。反映儿童。的第一句话,我们一起读一读。这儿孩子本来很多的,但他们要集合了,后来又回去了,说明这里孩子是 比较多的。冰心奶奶是只拣儿童多处行。师:第一个问题大家解决得非常好。第二个问题:冰心奶奶

9、为什么要只拣 儿童多处行呢?原因是什么?理由是什么?为什么不拣儿童少处 行呢?请你们 带着这个问题,一边读,一边做上记号。你认为这里有个原因,用关键词 写出来。还有一个原因是什么,用关键词写出来。打开书,默读课文,用笔在书本上圈圈注注。师:现在我请你们四个人讨论。从书上找到根据,四个人讨论的时候,每 个人发 现意见。还要选一个记录员。记录员只要记一个关键词。讨论完,选一个代表作为四个人 的发言人,通过这个人交流,你们班有几个? 48人。分成12个学习小组,最后我们 看一看哪个小组是最佳学习小组。第二课时师:刚才我看到我们510班的同学非常会读书,讨论得也非常认真,我给 大家2 分钟的时候再讨论

10、讨论。好不好。学生讨论。师:讨论得比较充分了,现在你们推选出一个发言人。XX,自告奋勇。师:下面我们比赛正式开始。冰心奶奶为什么选儿童多的地方走,不选儿 童少的 地方走呢?生:首先我们看见了课文中的一个句子。我们本想在知春亭畔。这个句子说明了本来想在知春亭畔可以找到春天。可看到儿童已经在那里了,每 个儿童都有一双发现的眼睛。他们会发现春天。师:这是你们第一个原因,还有吗?生:朋友。这个自然段描写了儿童所在之处肯定会有春天。她只拣 儿童多 的地方走,所以她只拣儿童多处行。师:打分。生:打80分,我们认为有三处。第一,朋友,春天。儿童多的地方能找到春天。师:从课文的哪一段可以看出能找到春天生:第9

11、o师:这一自然段没有看到春天。哪一自然段直接写春天。生:第6自然段。生读。师,看一看黑板上,这一段是不是春天呢?生读。师:是不是在儿童多的地方找到了春天。在哪里?生:XX堂。师:在玉兰堂找到了春天,这一段把花比作了什么? 生:比如。花的喷泉。齐读。师:你看到的喷泉是什么样的。生:我看到喷泉喷出来的水花非常漂亮。像一道道的彩虹。师:在这儿,冰心奶奶说,这里的水喷出来的是花,说明什么?生:这花开得很旺。很茂盛很多。师:从哪儿看出来的?生:那几颗大海棠树,开出了密密的花。师:能不能把海棠树的繁茂,开得花旺读出来。自读。师:谁能读得更好些,密密层层,繁花,不留一点空隙,喷花的飞泉要读出来。齐读。师:看

12、到这样的春景,看到这样的春光,冰心奶奶是怎样赞美的呢?生齐读。师:谁来赞叹一下。生读。师:谁能把这两个感叹号读得更好,更美?生读。师:感情非常好,掌声。师:我们一起来赞叹一下。齐读。师:现在看着我这,看着我的脸,不看屏幕,你能不能背出来了呢?齐读。一齐试一试。师:读得好,刚才这两组,体会得也好。冰心奶奶为什么要只拣儿行呢?师:原来是儿童多处春光美。板书。儿童多的地方,春光是那样美好,所以儿童要只拣儿童多处行。我认为你 们这组 可以打95分。这是一个原因,还有其他的原因吗?生:儿童有发现的眼光。师:你们从哪里看出来的。生:第7自然段中 师:你来读读生:我拉着一个忸怩的。从那个男孩子说,就是开得旺

13、嘛,我看出孩子有 一双发现的眼睛。师:孩子们有发现的眼睛,冰心奶奶往儿童多的地方走,就能发现春天。还有第三个原因。生:还有觉得跟儿童一起走觉得很有趣。生:诗。O O师:你们这组厉害,3点理由,98分。还有其他组有新的发现吗?生:我三点都跟他们一样的,我还有一点,儿童是朝气蓬勃的,是。小 天使。师:这句话非常重要,儿童是朝气蓬勃的,儿童是小天使,从课文中找 找,为什么这样说?生:读课文中的句子。师:从哪里看出儿童是朝气蓬勃的。喷发着生命的活力, 只有儿童是朝气蓬勃的。你读读看。生读:女孩子,男孩子。师:一齐读一读。让我感受到,儿童是朝气蓬勃 的,喷发着生命的活力。生齐读。师:我把你们的体会要写下

14、来,冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢,因为儿童 是朝气蓬勃的。师:一双双发现的眼睛,靠的是会思考的大脑。还有什么?生:我觉得儿童是朝气蓬勃的,他们是一个个的小天使 师:从这里你读出了什 么。生:儿童像一群群XX,是XX的。生:儿童是春天的使者。师:多美的语言啊,老师一定要写下来。师:这是你们的感悟。你还读出了什么?生:冰心奶奶非常喜欢儿童。师:我把喜欢改成喜爱儿童。把他比作天使,儿童是春天的天使,儿童是春天的使者,冰心奶奶喜爱儿童。把这三层意思读出来。齐读。师:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?生:我从第6自然段中读出来的。春天是这样的饱满,这样地烂漫。把春 天写成 这样的饱满,这样地烂漫,实

15、际上写孩子也是这样的饱满,这样地烂 漫。师:你有一双慧眼,火眼金睛,把藏在背后的东西也读出来了。(齐 读) 心奶奶把儿童和春光是怎么联系起来的,读这一段。师:冰。只要适时地浇水,花儿和。自己感到快乐,别人感到也快乐。看一段中,哪些词写了花儿和儿童共同的特点。生:第一点是,在春天的感召下,儿童和花儿都会欢唱活泼的。然后是以 命力,舒展。旺盛的生师:生命力旺盛。第三点是什么。生:花儿快乐,自己也快乐。师:请大家自己读读,体会一下。师:谁来把这一段美美地读一读。最后一个男孩,你没有读过,你来读。生读。师:不错,我们一起来读一读。上面红的着重号你认为应该怎么读,你读 的时候 要表现一下。15 /师:你

16、还有补充发言吗?生:儿童就是祖国的花朵。师:如果说海棠是春光,那么儿童就是最美的春光。儿童是春天的使者。板书:儿童是最美的春光。师:冰心奶奶为什么要选儿童多的地方行呢,因为儿童,自然春光美,因O O O O O O O为儿你们就是最美好的人间春光,冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行。因为冰 爱儿童。心奶奶她曾经说过,儿童是世界上最美的,除了宇宙之处,就是儿童。你读了这篇课文,你对冰心奶奶有什么新的了解。生:我觉得她XX儿童。生:我觉得她是一位有童心的人。生:冰心曾经说过:有了爱就有了一切,今天我终于知道了有了爱就有了 一切这 句话的意思师:我们来看看冰心的一句名言:有了爱就有了一切。播放。我们生命的。,如同一条小溪,流入。冰心老人爱海,冰心老人就是那 海,她 辽阔,深SUN,博大。下面,我们走近冰心,去感悟冰心。雨后这篇文章学过吗?谁来读一读。学生朗读雨后。师:这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的,刚才的同学说得好,冰心奶奶有一颗童 心在跳跃,她看到哥哥看到妹妹摔了一跤,就提醒妹妹,可妹妹也想摔 那么一跤。齐读。师:雨后这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的,只拣儿童多处行是60

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