20以内的不退位减法

1、欢迎下载学习必备20以内的不退位减法教学目标:1. 引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。2. 根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。教学重点:十几减几（不退位）的计算。教学过程:、复习导入复习1120各数的组成。师分别出示数字卡片:14、 17、 12、 11 0学生说数的组成。二、新课教学1.观察思考解决问题。图）2、1）搭积木（出示图片：摆一摆，算一算 1 （师：同学欢迎下载学习必备-们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？（喜欢）明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?（2）根据图意谁能列出相应的算式？教师板书

2、：10+3 = 13 13+2 = 15（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是:后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2 = 152.出示图3。师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。生：它从15块积木中拿走了两块。师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上， 现在箭号向上就表示 拿走。怎样用算式表示?生：15 3师：怎样计算15 3呢?生：先用 5 3 = 2，再 10+2 = 12。教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。后集体反馈。然后独立填空，说说图意，先指导学生观察图，。4出示图.3欢迎下载学习必

3、备生1:现在又拿走了 2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12 2 = 10。生2 : 12可以分成10和2，所以12 2就等于10。4.观察比较。师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点?小组合作交流10。集体反馈引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上5.小结。我们通过观察画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题， 列出了算式而 且找搭积木的块数。你们真聪明。三、算一算1 .学生独立完成。2.说说你是怎么算得?）应该先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。1 （欢迎下载学习必备（因为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10，去掉了 10就剩下了

4、6，所以 16 6 = 10 , 16 10 = 6。)(2)出示：17 3 = 19 5 =师：说说你是怎样算这两题的?生1 : 17 3，我是这样算的，17可以分成10和7 , 7先减3等于4,再加上10就等于14 。生2 : 19 5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。（3 ）找规律。师：比较17 3 =和19 5 =这两个算式，你会发现什么有趣的规律?学生分组讨论，然后集体交流。（引导学生发现被减数多2，减数也多2，而差不变。现在阶段不能要求学生 表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。）四、练一练1 .练一练第1题。（课本第9页）学生独立完成，教师指名口算，说

5、说自己是怎样想的。题。2.看图写算式。投影出示练一练第 2(1 )学欢迎下载学习必备-生独立完成。（2 ）说说你是怎样列式的？这两题都是一题多解第一幅可以列式：10+6 = 16、16 6 = 10 或 16 10 = 6。第二幅图可以列式：12+5 = 17、17 5 = 12或17 12 = 5重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。可以先在小组内交流，然后再提问个别同学。3. 照小猪的样子说算式。（练一练第3题）引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。小组交流反馈。4.口算比赛学生独立完成，然后指名回答，也可以请做