幼儿园认识水果的教案

1、幼儿园认识水果的教案【篇一：认识水果教案】认识水果教案课题名称：认识水果授课班级：培智一年级授课教师：卢春凤教学目标：1. 知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、西瓜、梨）掌握 “这是 ? ，这是 颜色的 ?的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是?” 的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。2. 发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。3. 情感与价值目标：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识。学重点为：使学生认识四种水果，

2、并会说“这是?” 、“这是 颜色的 ?的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容一、导入学习师把 ppt 定位至第一张幻灯片师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，在听之前呢，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。大家可要竖起耳朵认真听哦。（播放水果歌，2 分钟）师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。（生自由回答：苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等）师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？生：想二、新授课师：今天啊，老师也给大家带

3、来了几种水果，都是我们日常生活所熟悉的，我们一起来看看吧。（板书：认识水果）师出示第一张幻灯片，同学们，你们认识它吗，告诉老师，这是什生：苹果师请一位重度同学站起来说：苹果师：我们把这句话说完整：这是苹果生重复：这是苹果师：现在老师请同学来说，xx （轻度），这是什么xx:这是苹果师： xx 同学真棒，我们一起来给她鼓鼓掌吧师生齐鼓掌师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手师再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师还给大家带来了什么师出示第二张幻灯片（香蕉）：这是什么生：香蕉师：应该怎么说啊，举手回答生站起来：这是香蕉师：同学们，他说得对吗，非常正确

4、，你真棒，还有谁愿意站起来在接下来的环节中，师一一出示西瓜、梨的幻灯片，让学生“这是什么”的句式师：同学们，我们刚刚认识了哪些水果，大家还记得吗生：记得师：那就请一位聪明的同学给我们说说吧 师，真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯 师：那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道 生：红色生：苹果、香蕉、梨、西,真不错，老师的问题又来了，看看，（定位至苹果颜色的幻灯师：这是？生：这是苹果:那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道:红色生重复：这是红色的苹接下来师再请几位轻度的学生说这个句式：这是xx 色的 xx师：同学们，我们再来看看这张图片（出示香蕉颜色的图片）生：香蕉师：这是什么

5、颜色的香蕉呢，请同学们积极举手回答师引导学生主动说出：这是黄色的香蕉这个句子接下来的环节，师引导学生自己说出：这是绿色的西瓜，这是黄色的梨三、游戏学习师：同学们表现得这么好，现在我们要做个小游戏，叫做：水果对对碰，老师这里有一些自己画的水果图片，在这个盒子里呢，是一 些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子 里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，如果完成了这些任务，老师就会给那位同学发好吃的。现在开始吧，谁想试试啊 生举手，老师选一位同学上前。师拿出一张苹果图片贴在黑板上师：请你在盒子里面拿出这个水果生在盒子里拿出水果，并说出：“这是苹果，这是红色的苹果”的句式师：

6、大家说，对不对师在图片下方板书：苹果我们一起来给xx 同学鼓鼓掌师：还有哪位同学愿意上来接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏师：同学们表现得这么棒，是该发好吃的东西的时候了，那大家猜猜，今天，老师给大家带来了什么好吃的呢师拿出装有切好水果的果盘：你们想吃吗？生：想师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：你们刚才吃的什么啊，谁来说说生自由回答问题如果时间足够，给同学们放映有关水果的动画片3 分钟四、小结师总结：这节课，我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜，并且知道了它们的颜色，大家的表现都非常棒。五、教学反思【篇二：认识水果的教案】【活动目标】1 、培养幼儿对于英语的兴趣,让

7、幼儿乐意参与英语活动。2 、在教师的带领下, 让幼儿了解几种水果的英文名称。3 、鼓励幼儿能模仿教师说英语。【活动准备】盒子和不透明小袋子一个,苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干 , 一幅画有一棵大树的画, 刀、碟子、餐纸,多媒体课件。【活动过程】1 、热身运动。eyes ears mouth and nose,mouth and nose, mouth and nose,eyes ears mouth and nose,it s my body.教师与幼儿边唱边做动作,以达到课前的热身准备。2 、学习水果单词。(1)apple 。教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前,激发幼儿探索的欲

8、望c: 盒子t: yes. a boxding ding dong （ 敲盒子 ）c: 苹果t:yes,apple!（ 教师要抑扬顿挫的反复读）.read after me, apple.（ 幼儿跟读 ）（2）pear教师用已切好的雪梨给幼儿尝,并让他们猜出是什么东西。然后分给幼儿吃:eat it!教师 :yes,pear ! read after me, pear. （ 幼儿跟读）（3）-orange教师用餐巾纸把橘子包起来,然后示范闻一闻,再拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜猜是什么东西。t:hmm!（ 作闻的动作）the smell is good.然后拿到幼儿面前:smell it

9、!c: 橘子t:yes.orange（ 教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读）。（3）banana教师把香蕉装在一个不透明口袋里,然后示范摸一摸,再请一名幼儿上来摸一摸,并请他猜猜是什么东西。c: 香蕉。t:really?请幼儿拿出水果。t:（ 惊喜 ）yes,banana.（ 教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读）3 、复习巩固（电脑出示一个会变魔术的小丑）今天我们这里来了一位客人,大家看是谁呀 ?（1）变出苹果并提问:s:it s an apple。t:very good!apple, apple. it s an apple .（ 小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们

10、）（2） 变出橘子并提出问题。s:it s an orange。t:read after me ,orange, orange（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?（梨子）s:it s a pea。 rt:pear,pear,pear 。（4） 变出香蕉并提问。s:it s a banana t:banana,banana4 、摘果游戏。第二步 : 教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。t: apple, stand up. jump! （ 拿 apple 的小朋友站起来跳一下）pear, stand up!jump! （ 拿 pear 的

11、小朋友站起来跳一下）-orange, stand up! jump! （ 拿 orange 的小朋友站起来跳一下）banana, stand up! jump! （ 拿 banana 的小朋友站起来跳一下）5 、品尝水果:魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏,现在请小朋友和它一起品尝水果。c: yes.接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出 “ i like apples/pears/oranges/bananas ”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）6 、结束。let s say goodbye to the apple.c: bye-bye,

12、 apple!t: say goodbye to the pear.c: bye-bye, pear.t: say goodbye to the orange.c: bye-bye, orange.t: say goodbye to the banana.c: bye-bye, banana.多媒体课件播放歌曲good bye to you ,幼儿边表演边唱。结束活动。活动反思:（1）由于大部分幼儿在小班时没有英语基础,所以进入中班后在英语活动中,实行全英文教育有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。（2） 在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫 , 从而才能吸引幼儿。

13、（3）在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。【篇三：认识水果教案】全日制聋校实验教材第三册4 、认识水果教学设计教学目标：1 、学会本课生字新词，认识5 种常见的水果。2、掌握词语的手势语和手指语，指导书写生字“橘 ”。3 、正确理解词义并学习使用词语。4、会用 “（ ）、（）和（ ）都是（） ”的句式仿写句子。教学重点：1 、掌握本课生字新词，掌握ping 这个音节；2 、掌握句式：（）和（ ）都是（）教学难点：学会运用句式：（）和（ ）都是（）课前准备：多媒体课件，实物：梨、香蕉、橘子、菠萝、苹果，教具：梨、苹果、香蕉、菠萝、橘子的卡片，词语卡片，水果拼盘。教学过

14、程：一、创设情境，激趣导入1 、师：同学们，今天，老师带你们去一个美丽的地方。（课件先出示果园全景）师：瞧！果园到了，果园里有这么多好吃的水果，这节课就让我们一起来认识认识它们吧?2 、板书课题: 第4 课、认识水果（幻灯片出示课题）二、趣味盎然，学词学句1 、实物出示，认识“梨 ”“看，我们首先来到了什么地方？”（课件出示梨园）“这些是什么水果？你认识吗？”生：梨。（纠正：这是梨。）出示 “梨 ”的词语，读词语。师：我们一起来读一读（领读、齐读、分组读）（出示没有拼音的词语卡片：梨）手势语跟老师一起说三遍师：老师也摘了一个带来了，大家一起瞧瞧，它是什么颜色的？（出示实物：梨）生：黄色的。（指

15、导学生把句子说完整：梨是黄色的。）师：回答的非常好，很完整。（教师奖励学生一块梨）跟大家说一说梨是什么味道的？生：甜甜的师：恩，很好。大家跟他一起说一说“甜甜的 ”。2 、谜语引入，认识“ 香蕉 ”过渡：果农伯伯看到同学这么棒，他想出个问题考考大家。我们一起来看看? 谜语：样子弯弯，颜色金黄，吃到嘴里，又面又甜。（猜一种水果）师：想一想这是什么水果？好，你来告诉大家。生 : 这是香蕉。（及时表扬）（课件出示词语：香蕉）师：那我们就一起来认识认识它。指名试着拼一拼师：拼的很好，我们大家跟她一起拼一拼。男女分组读、齐读。（出示没有拼音的词语卡片：香蕉）仔细看看这个香蕉，发现它有什么特点？生 1 ：

16、黄色的。师：什么是黄色的？说完整。生1 ：香蕉是黄色的。师：看看它还有什么特点？生2：弯弯的。（适时表扬）奖励学生一片香蕉。再请你说说香蕉是什么味道的？（甜甜的）让学生闻一闻，香蕉闻起来很香，帮助学生记忆。师：恩，回答的真不错。我们一起看到大屏幕。（幻灯片出示梨和香蕉的图片）出示句子：（）和（ ）都是黄色的。师：谁来说一说？（指名回答）生：梨和香蕉都是黄色的。师拿着实物带领学生说一说。3 、创设情境，认识“ 菠萝 ”过渡： “同学们，果农伯伯看到同学们这么认真的学习，非常开心，他准备了一个神秘的礼物让老师带给大家?”师：老师请1 名学生把它拆开来是看看什么？（拆开礼物，拿出菠萝） 生：菠萝。师

17、：很好，那我们一起来读一读它吧。（课件出示词语：菠萝）（个别读、分组读、齐读）师：回答的非常好。我们一起用手势语读一读。（出示没有拼音的词语卡片：菠萝）师：我们看看菠萝，你发现了什么？生：菠萝是黄色的。师：嗯，反应很快，非常棒！师：菠萝是黄色的，刚刚我们还讲了什么是黄色的？课件出示梨、香蕉、菠萝的图片仿写句子：（）、（）和（ ）都是黄色的。（结合实物和图片反复让学生练说，练读）4 、品尝味道，认识“ 橘子 ”过渡：刚刚同学们表现得都很棒，老师准备了一些水果奖励你们，吃完你们告诉得老师这是什么水果？生：橘子师：回答的很好，我们一起来读一读吧。（个别读、齐读、男女生赛读） 师：请同学们看看这个词语

18、，发现了什么？（指名回答）指导学习轻声音节：zi ，又快又轻指导书写生字：橘。师：大家看到这个生字宝宝，先观察字形，是什么结构的？生：左右结构。师范写生字，重点讲解木字旁的第四笔是“、 ”。师带领学生一起书空、让学生自己在桌子上书写。在发下田字格纸让学生练写3 个字。过渡：瞧，橘字只有一个人，没有朋友，我们一起给它找找朋友吧。组词：橘子、橘黄出示实物：橘子，问：橘子是什么？生：水果。（指导学生把话说完整）5 、创设情境，认识苹果过渡语：果农伯伯看到你们这么能干，想请你们一起去摘果子，我们一起看看吧？（出示苹果园的图片）这是什么？生：苹果（这是苹果。）（课件出示词语: 苹果）一起来拼一拼、读一读没有拼音还认识吗？（拿出没有拼音的词语卡片：苹果）一起读一读。 拿出实物苹果，问：苹果是什么？生：苹果是水果。师同时拿出实物：橘子和苹果（课件出示句子：和 都是水果。）生：苹果和橘子都是水果。（橘子和苹果都是水果。）6 、拓展延伸，训练句型（ 1 ）我们比一比，看谁的反应更快。请 1 名学生上台，看着他，谁